2009-2011管理类联考综合能力真题及答案(管理类联考综合)(3)

机的开始。

52．所有的灰狼都是狼。这一断定显然是真的。因此，所有的疑似SARS病例都是SARS病例，这一断定也

是真的。

以下哪项最为恰当地指出了题干论证的漏洞？

A. 题干的论证忽略了：一个命题是真的，不等于具有该命题形式的任一命题都是真的。 B. 题干的论证忽略了：灰狼与狼的关系，不同于疑似SARS病例和SARS病例的关系。 C. 题干的论证忽略了：在疑似SARS病例中，大部分不是SARS病例。 D. 题干的论证忽略了：许多狼不是灰色的。

E. 题干的论证忽略了：此种论证方式会得出其他许多明显违反事实的结论。

53. 违法必究，但几乎看不到违反道德的行为受到惩罚，如果这成为一种常规，那么，民众就会失去道德

约束。道德失控对社会稳定的威胁并不亚于法律失控。因此，为了维护社会的稳定，任何违反道德的行为都不能不受惩治。

以下哪项是对上述论证的评价最为恰当？ A． 上述论证是成立的。

B． 上述论证有漏洞，它忽略了：有些违法行为并未受到追究。 C． 上述论证有漏洞，它忽略了：有违法必究，推不出缺德必究。 D． 上述论证有漏洞，它夸大了违反道德行为的社会危害性。

E． 上述论证有漏洞，它忽略了：由否定“违反道德的行为都不受惩治”，推不出“违反道德的行为都

要受惩治”。

54. 张珊喜欢喝绿茶，也喜欢喝咖啡。他的朋友中没有人既喜欢喝绿茶，又喜欢喝咖啡，但他的所有朋友

都喜欢喝红茶。如果上述断定为真，则以下哪项不可能为真？ A．张珊喜欢喝红茶。

B．张珊的所有朋友都喜欢喝咖啡。

C．张珊的所有朋友喜欢喝的茶在种类上完全一样。 D．张珊有一个朋友既不喜欢喝绿茶，也不喜欢喝咖啡。 E．张珊喜欢喝的饮料，他有一个朋友都喜欢喝。

55. 一个善的行为，必须既有好的动机，又有好的效果。如果是有意伤害他人，或是无意伤害他人，但这

种伤害的可能性是可以预见的，在这两种情况下，对他人造成伤害的行为都是恶的行为。 以下哪项叙述符合题干的断定？

A． P先生写了一封试图挑拨E先生与其女友之间关系的信。P的行为是恶的，尽管这封信起到了与他

的动机截然相反的效果。

B． 为了在新任领导面前表现自己，争夺一个晋升名额，J先生利用业余时间解决积压的医疗索赔案件，

J的行为是善的，因为S小姐的医疗所赔请求因此得到了及时的补偿。

C． 在上班途中，M女士把自己的早餐汉堡包给了街上的一个乞丐。乞丐由于急于吞咽而被意外地噎死

了。所以，M女士无意中实施了一个恶的行为。

D． 大雪过后，T先生帮邻居铲除了门前的积雪，但不小心在台阶上留下了冰。他的邻居因此摔了一跤。

因此，一个善的行为导致了一个坏的结果。

E． S女士义务帮邻居照看3岁的小孩。小孩在S女士不注意时跑到马路上结果被车撞了。尽管S女士

无意伤害这个小孩，但她的行为还是恶的。

四、写作：本大题共2小题，共65分。其中论证有效性分析题30分，论说文35分。请答在答题纸上。 56、论证有效性分析

1000是100的十倍，但是当分母大到百亿的时候，作为分子的这两个数的差别就失去意义。在知识经济时代，任何人所掌握的知识，都只是沧海一粟。这使得在培养与选拔人才时，知识尺度已变得毫无意义。

现在网络技术可以使你在最短的时间内查询到你所需要的任何知识信息，有的大学毕业因此感叹何必要为学习各种知识数年寒窗，这不无道理。传授知识不应当继续成为教育，特别是高等教育的功能。学习知识需要记忆。记忆能力，是浅层次的大脑功能。人们在思维方面的差异，不在于能记住什么，而在于能提出什么。素质教育的真正目标，是培养批判性思维与创造性思维能力。知识与此种能力之间没有实质性的联系，否则就难以解释，具备与爱因斯坦相同知识背景的人多的是，为什么唯独他发现了相对论。硕士、博士这些知识头衔的实际价值一再受到有识之士的质疑，道理就在这里。

“知识就是力量”这一曾经激励了几代人的口号，正在成为空洞的历史回声，这其实是时代的进步。 56、范文：

“知识就是力量”真的过时了吗？

读完材料，我们发现作者对于“知识就是力量”持否定的态度，并用分子分母法进行分析，用知识和能力没有实质性的联系作为论证。但是，这样的论证是值得商榷的。原因如下：

首先，作者认为，每一个人所掌握的知识，相对于整个人类的知识来说，都是沧海一栗。因此，用知识作为培养和选拔人的标准，毫无意义。在这里，作者忽略了一个重要的问题，那就是，并不是每一个人都需要掌握所有的知识。虽然人类的知识很多，但是根据专业划分，每一个人只需要掌握他应该掌握的知识就是足够了。

其次，作者认为，传授知识，不应该是教育的目的。这也是不符合逻辑的。人类的知识，本来在钱人的基础上，历经千年积累起来的。如果教育的目的不是知识，那么人生短短几十年，怎么能去自己研究、寻找知识呢？

再者，作者认为，知识和批判性思维和创造性思维没有实质性的联系，这是难以成立的。一个人，如果要具有批判性的思维，创造性的思维，没有坚实的知识基础，是不可能实现的。爱因斯坦如果不具备某些知识，他一定发现不了相对论。

最后，“知识就是力量”，经过实践的证明，一直是引导社会进步，科学前进的重要保证。 由此可见，该论证，在概念、方法以及论据都存在缺陷，才因此得出了错误的结论。

2009 MBA入学联考写作真题解析

解析:

1. “1000是100的十倍，但是当分母大到百亿的时候，作为分子的这两个数的差别就失去意义。” 该

论证是欠妥当的，两个数的差别再小，在特定的需要下，其意义还是存在的。

2. 由上述前提得出“在知识经济时代，任何人所掌握的知识，都只是沧海一粟。这使得在培养与选拔人

才时，知识尺度已变得毫无意义。”则是不当类比。更何况，虽然“任何人所掌握的知识，都只是沧海一粟”，但是也能满足社会进步的部分需要，因为，我们没有理由也不必要，用所学的知识去应对整个世界的变化。

3. “现在网络技术可以使你在最短的时间内查询到你所需要的任何知识信息，有的大学毕业生因此感叹

何必要为学习各种知识数年寒窗，这不无道理。”该论证有待商榷，检索到知识和掌握知识是两个不同的话题，能否正确的运用知识更是有待研究。

4. “人们在思维方面的差异，不在于能记住什么，而在于能提出什么。”则是非黑即白，可能二者的结合

才能体现思维真正的优势。

5. “素质教育的真正目标，是培养批判性思维与创造性思维能力。”与“知识与此种能力之间没有实质性

的联系”没有必然联系，论证者显然缺乏更多的证据来证明他的观点。

论证者以“具备与爱因斯坦相同知识背景的人多的是，为什么唯独他发现了相对论。则是以偏概全。 6. “硕士、博士这些知识头衔的实际价值一再受到有识之士的质疑，道理就在这里。”该论证看似有理，

其实不然。论证者并没有提出衡量知识有用性的标准，更没有衡量硕士、博士价值的标准，因此其整体的论证过程还有待研究。

57、论说文

以“三鹿奶粉事件所想到的”为题，写一篇700字左右的论说文。（35分） 由三鹿奶粉事件所想 奶毒争已去，孺子梦犹惊。 前日苏丹粉，今夕三聚氰。 全出大众手，自乃万民中。 曾以阶级论，也当兄弟同。 机玄非彼理，关纽更新征。 应对纷纭 …… 此处隐藏：2710字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……