2016-2017学年度小学语文S版语文六年级上册全册教学设计共96页(4)

总结全课，进一步强化学生对作者表达意图的领悟，沟通课内与课外的联系，教育渗透，让学生体会体味语文学科的实践性、生活化。

师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，学生渗透高效

板书设计：

4* 刺猬汉斯

【德国】格林兄弟

汉斯 坚毅 勤劳 纯朴 善良

做人 言而有信

教学后记：

通过小组合作、感知文章中主人公的乐观人生及高贵品质。告诫同学们做一个言而有信、诚实的人。

课题 5．*尼尔斯骑鹅历险记 星期：五

授课时间： 2011 年9月9日— 日 课时数：1时 总课时数：9 节 教学目标： 1、 学会5个会认字。

复备

这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代

教学过程：

一、谈话导入：本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这部作品

2、 默读课文，把握课文的主要内容，了解尼善良、有爱心的孩子。

3、 使学生产生阅读的欲望。

教学重点：要求学生能够 教学难点：理解内容，了解人物。

迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！ 二、默读课文，整体感知： 诧异：觉得很奇怪。

蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 恳求：恳切地请求。

2、自己默读课文，了解课文的故事情节。 学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介②与同学探讨交流

3、全班汇总，简要说说课文的主要内容。 集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？

◎如对比谈：---------鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。 1、尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。

2、在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。 ◎再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他的善良和有爱心。

◎又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。

四、交流学习体会：今天学习后，你有些什么收获吗？

如：积累了词语：蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心；

了解了课文内容； 知道了人物特点； 有了继续阅读的兴趣等等 五、 布置作业：

1、 将文中的好词好句画一画，读一读。 2、可以找到原著全文读一读。

表作《尼尔斯骑鹅历险记》。

（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。）

尔斯是一个勇敢、 1、认读生字，理解词语。

自主阅读长课文。 三、再读课文，感受人物：

板书设计： 教学后记：

5*尼尔斯骑鹅历险记

勇敢、善良、知错就改、富有爱心

学习理解课文内容，学习尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的品质。

课题 语文百花园一 星期：一 星期：二 星期：三

授课时间： 2011 年9月12日—14 日 课时数：5时 总课时数：14节

复备

教学目标：1、第一课时

学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。教学重点：复习巩固本单元所学知识。 教学难点： 学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。预习提纲：在本单元的新课文教授之后都布置一些与此次训练有关的内容，供学生提前准备。 教师准备：制作课件

学生准备：预习

教学内容：完成“温故知新”和“拓展与交流” 教学过程：

一、完成“温故知新” 字义的理解： 1、指名读题目要求 2、小组合作，完成练习 3、汇报交流 认识破折号：

1、学生查阅工具书，了解破折号及其不同用法。

2、出示课文中的例句，说说破折号各有什么用法。

二、“拓展与交流” 1、师：通过本单元的学习，我们完成了一次童话寓

言之旅。在这次旅途中，作者在文章中蕴含的思想感情， 触发了我们的万般思绪，你在这次童话寓言之旅中有什么 收获？和大家畅所欲言吧！

2、小组交流 3、汇报交流 三、小结：

在本单元的学习中，我们收获很多，今后，希望大家 再接再厉，不断学习。

第二课时

教学内容：完成“阅读平台”“积少成多”

教学过程：

一、激情导入：

这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故

事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一

个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，

说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？

二、学习借鉴：

1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。

2、交流明确：

①讲故事，还要说明喜欢的理由

②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考

③倾听别人发言要边听边思考

三、准备发言：

1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。 2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点

要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。 四、进行活动：

1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。

2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。 3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”

五、延伸阅读：

教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？ 1、自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？

2、集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。

先可以说几个典型的句型，让学生来体会，说说这样的好处！

讲故事可以让学生提前准备，把自己认为好的寓言故事说说给大家听！

评价机制，可以锻炼学生的思维，语言能力，在评价中提高自己的学习水

平和说话水平！

进一步完善，是要求学生课后加深故事记忆，积累知识。

问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角

度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目， 才能客观地、公正地去认识它们。

六、布置作业：

1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。

2、阅读“习作要求”，作好准备。

第三课时

教学内容：完成“口语交际” 教学过程：

一、导入新课：

师谈话：本单元的课文让我们在一篇篇童话、寓言中，饱览了精彩的情节、有趣的人物和生动的语言。让我们开一个讨论会，说说自己喜爱的童话故事或寓言故事吧！

二、讲故事： 1、出示活动建议：

2、学生在小组内练习讲故事，评选出代表参加班级比赛。

3、各小组代表上台讲故事。 4、评选出故事大王 三、小结：

将自己最喜欢的故事讲给家长听。

第四课时

教学内容：习作指导 教学过程：

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