如何应对思想品德的双开

作者：崔洪喆

单位：天津市辛庄中学

时间：2011年11月

小议“抓课堂、重实践、讲技巧”应对政治课的“双开”

小议“抓课堂、重实践、讲技巧”应对政治课的“双开”

如果有人问，“新课程改革后，哪一门课程变化最大？”我认为，思想品德课可以说是首当其冲。首先，它由原来的中考学科变为了会考学科。其次，这次改革不仅在考试命题方面以开放式的命题呈现给学生，而且在考试形式上变化更大，由“闭卷考试”改为“开卷考试”。我们可以形象的把思想品德课程考试的变化比喻成由“双闭”变“双开”。

“双开”使学生得到了实实在在的“实惠”。在开卷考试过程中，允许考生在答卷时，翻阅书本，查阅资料，并在规定的时间内全面、准确地答完试卷。这一考试方式的变革，改变了学生以往“死记硬背式”的学习方式，减轻了学生的课业负担，注重了对学生分析问题、解决问题能力的考查，侧重培养学生的创新思维和创新能力，从而真正体现了素质教育的实质要求。

但是思想品德课“双开”后，学生在思想上放松了对思想品德课的学习，认为思想品德课可以不要学了。笔记可以不做了，作业也可以不做了，考试只是翻翻书、抄抄书本上现有的东西，学生放弃了学习的主动性，导致最后学生考的一塌糊涂。但话还要说回来，只要是考试就离不开分数。考取高分是学生梦寐以求的，也是家长与老师所希望的。考试虽然说是开卷，但也不是所有的学生都能从容应对，拿得高分。

那么怎样才能成竹在胸，从容应对开卷考试呢？我个人认为：掌握正确的学习方法和策略至关重要。

一、功夫要用在平时

1、抓住学习的第一“要地”——课堂

在课堂上要求学生，认真读书，认真听课，记好学习笔记。

读书能帮助熟悉教材、理解内容，是完成学习活动的前提和基础，是所有学习方法中最简单、最直接、也是最奏效的方法。学生要通过仔细阅读教材，能初步掌握学习内容，并结合教师在课堂上的讲解，将各章节的知识点及其内在的联系加以梳理，形成知识脉络，并做好课堂学习笔记，这样有利于学生整体把握知识脉络，形成完备知识框架体系。

以八年级上册《我知我家》这一课为例：教材内容为家庭结构、家庭类型的认识。首先我要求学生以“导学案”为引导，认真、仔细阅读课文，理解里面的重点与难点。通过阅读，学生自己在书本中画出“核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭”这些重点内容。当学生遇到难以理解的内容时，适时地给予点拨，帮助学生理顺知识内在关系，并完成学习笔记，使他们更清晰的掌握知识。

2、积攒考试的第一“武器”——资料

开放试命题，由于可携带相关资料，所以应引导学生适应这一变化，改变学习策略。学生平时学习是就应积累一些重要资料内容。要把重点放在理解上，有的重要的知识该记的还是要记，该背的还是要背，同时还要学会资料查阅方法。有的学生在开卷考试时不知带什么资料，即使带了也用不上，这就说明要加强学生这方面素质的培养。

二、理论一定要联系实际

1、日常学习中注重用课本上的理论解决实际问题

思想品德课课本来就是一门指导学生形成正确的人生观、价值观的课堂。在现行的教材中，整合了心理健康、道德、法律常识、国情等内容。应该说思想品德课是一门来源与实际并指导实际生活的一门课程。

在“双开” 形式命题下，大多数的情况是“题在书外，理在书中”，因此要在平时的学习中，关注生活，关注社会，关注国家的方针政策，把把现实生活中获取观念、理论、信息与所学知识有机结合，把课本知识与时政热点焦点结合起来，才能把课本知识和考试试题结合起来，才能真正做到以知识理解时政，以知识解答考题，并充分运用所学知识分析这些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，真正做到活学活用，学以致用。

2、注时事热点，学会知识迁移。

重大的时政热点是党和国家重大方针政策的具体表现，是时代脉搏的体现，是教材内容的深化和延续。因此，思想品德课考试十分注重对时政热点的考查。时政热点的考查主要考查学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。因此在学习中，学生要养成关心重大时事的习惯，用心感觉社会生活，培养敏锐的洞察力，培养自己的发散性思维和创新能力，将书本知识与现实生活结合起来，融会贯通，实现社会热点与教材知识的结合。

特别注意在观看时政要闻时，要联系课本中的内容：如“2011年10月第十七届六中全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化在发展大繁荣若干重大问题的决定》”由此我们应迁移到的课本知识有：如何面对传统文化与外来文化；如何看待少数民族的文化习俗；每个民族文化都是世界文化的一部分等。

三、掌握考试技巧

开卷考试是评价制度改革的一种尝试，教师也缺乏这方面的经验，学生更不适应。所以，应加强考前指导，这是学科教师面临的一个新任务。做好考前的指导对于稳定学生情绪，避免一些不必要的差错，提高学生的考试成绩是非常有利

和有效的。

1、查阅资料分轻重

在考试过程中，有时会出现平时学习成绩好的学生出人意料地考了低分。这些学生过分重视成绩，生怕做错、丢分，结果在应试中每题都查对，导致时间不够，以至出现意外的低分。

（1）指导学生在应试过程中，对如何查阅资料应做好分类注明，凡是绝对有把握的，就注明不查；凡绝对必须查的，也要注明；凡是没有十分把握，有时间就查，没时间就不查，要进行分类，这样在查资料时就不会盲目，以免浪费宝贵时间。

（2）指导学生掌握查阅客观题和主观题资料的不同方法，客观题查得少，主观题查得多；客观题主要查是否正确，而主观题要查数据、证据、观点、理论。学生应掌握这些查阅的特点和方法，提高查阅的针对性、目的性和效率。

2、考试答案多说“政治话”

我们在认真阅读书上给的材料后要把材料和教材上的话结合起来，用政治术语回答问题。比如：“八年三班一女生，期中考试那天中午洗了头发，因为没干，到校时没编成辫子，班主任让她回去编好再来，编好回来迟到了，老师不许她考试，她就投江自杀了。”问：“老师和学生各自应承担什么责任？”许多同学基本上能说出老师不应该不让考试、不应该小题大做等，在教材中有 “老师的行为侵犯了该女生的受教育权”这一观点是最为恰当的。对于该女生来说应该是“该女生的行为是没有珍惜自己的生命健康权”。

3、答要准、字要清

意思表达清楚准确很重要。例如“有个初中生3月份的消费是：1日买学习

用具18元，10日买名牌运动鞋350元，14日为贫困同学捐款15元，20日买零食150元。”请指出他哪些消费是合理的？哪些是不合理的？结果有的同学是这样写的：“1日、14日和10日、20日。”这样就是本来的意思没表达清楚，是很难得分的。如果写成：“合理消费是：买学习用具和捐款，不合理消费是：买名牌运动鞋和零食。”当然字也要写的工整，最起码得让阅卷人认得出来。假如一个字都看不清，就和一个字没答没有什么区别了。

“双开”给学生带来了机遇也带来了挑战，只要我们抓住课堂这一主阵地，理论联系实际，运用考试技巧，在考试中定能取得好的成绩。当然，在教学与学习过程中还有许多值得探讨和完善的地方，只有多方共同努力，才能使改革顺利进行。以上是我的几点浅见，但愿能有所启迪。