现代汉语通论遇纠客(2)

《通论》178页“（八）副词 副词的语法特点是只能作状语，少数还可以作补语。”前句意思是副词只能作状语，不能作其他句法成分，后句说“少数还可以作补语”，自相矛盾。不妨改成，副词的语法特点是一般作状语，少数还可以作补语。

《通论》186页，（一）实现的功能和潜在的功能 在确定某个词的词类时，我们不能只根据它在某个具体语法结构中已经实现了的语法功能来判断，而且必须考虑到它所有的语法功能，也就是要考虑到它潜在的语法功能。只有这样，我们的判断才会正确。例如，‘他很同情’和‘确实不错’，如果只根据‘同情’受‘很’修饰，就说它是形容词；只根据‘确实’可以作状语而认为它是副词，那就错了。因为‘同情’还可以带宾语，因此应该是动词，‘确实’还可以‘很’修饰，应该是形容词。”这段话前面论述精辟，很有启发性，但是后面例子有两处不妥。第一，大概编者一时疏忽， “确实”一词属兼类。参见《现代汉语词典》第五版，“‘确实’词条，1、形容词，真实可靠：确实性，确实的消息。2、副词，对客观情况的真实性表示肯定：他最近确实有些进步。这件事确实不是他干的。”根据‘确实’还可以‘很’修饰，应该是形容词，这种表述不全面，编者忽略了“确实”一词在词组“确实不错”中已经实现了的副词功能。第二，“因为‘同情’还可以带宾语，因此应该是动词”，这话有语病。关联词“因为”与“因此”语义重复，实际上，两个关联词都删去，两个分句语义上存在因果关系， “‘同情’还可以带宾语，应该是动词”就通顺了。

《通论》190页“（三）述补词组 述补词组前后是补充与被补充的关系。”把补充与被补充的关系弄颠倒了，应改为“述补词组前后是被补充与补充的关系。”或者删去“前后”，改为“述补词组是补充与被补充的关系。” [7]

《通论》192页，“（三）介词结构 介词结构是指介词跟在其他词语后面组合而成的结构，”显然顺序颠倒了，介词结构是指其他词语跟在介词后面组合而成的结构。例如，在1981年/对系主任/由于工作关系等等。

《通论》240页，在“二、象似性原则”这一小节里，例句“（5）他在这里工作了前后三十年。”例句后面的解释为“‘三十年’、‘五十’是时段、年龄，搭配的却是方位词‘前后’、‘上下’。”书中的解释与前面的例句不一致，例句中

现代汉语通论第二版存在的瑕疵,我提出了例证。

没有“五十”、“上下”这两个词，可能遗漏了这两个词，应该补上“他五十岁上下，在这里工作了前后三十年。”[8]

五、 语用部分

《通论》259页，“（二）受话者 受话者必须能够敏锐地感受到句子所提供的每一关键信息，发现所需填补的每一语义空白，从而在他在语境的知识中寻找相关的因素加以填补或推理。”其中后一句“从而在他在语境的知识中寻找相关的因素加以填补或推理”语句不通顺，应当改作“从而在他的语境的知识中寻找相关的因素加以填补或推理。”[9]

六、 标点符号

标点符号是现代汉语书面语不可或缺的部分，其重要性不言而喻。当今大学生也未必都能正确使用标点符号。因此，作为一本现代汉语教材，《现代汉语通论》理应介绍标点符号的知识，但遗憾的是，第二版对标点符号知识只字未提。教材再版时，编者能否考虑增加标点符号一节？可以用附录的形式呈现，并不影响全书的理论框架。

综上所述，除去最后一条六标点符号，笔者一共收集了《现汉通论》24处错误或疑点。笔者把它们分为八种类型，这24处地方值得商榷，其中3处错误可以同时归属两种类型，按类型计算，实际上出现了27处错误。笔者对这些错误进行了分类统计，统计结果如下表：

《现代汉语通论》主要出错类型统计表

注：概率计算保留两位小数。

出错类型说明：

1病句主要指书中某些句子犯了语序有误、语义重复、前后矛盾或句式杂糅等语病。例如135页，172页所犯错误。

现代汉语通论第二版存在的瑕疵,我提出了例证。

2考虑欠周全包含用语过于绝对或者表述不全面，例如12页，15页所犯错误。

3打印出错包括了遗漏词语。如58页，162页的错误。

4存在争议 例如88页，116-119页的情况。

5论证不严密指例子和理论解释不一致或者例子有误的现象。例如118页，141-142页的错误。

6知识性错误，与其他学科知识有关，跟现代汉语知识关系不大。例如122页，148页的错误。

7前后表述不一致 例如52页，116-119页出错类型。

8用词不准确，笔者只发现一例，81页。

统计表中，出现概率最低的三种错误分别是用词不准确、前后表述不一致以及知识性错误，这三类错误出现很少，表明编委们治学严谨，学识渊博，教材编写水平高，教材质量过得硬。

例证不严密这种错误出现概率达到11.11%，笔者一共发现三处错误，这表明编者对正文相当重视，而对例子的筛选有待加强。存在争议部分出现概率不低，也达到11.11%.部分教材内容存在争议实属正常现象，无需多言。编写教材，打印出错，似乎难以避免。不过，一部出众的现代汉语教材上几次出现的印刷错误，就好比白玉上瑕疵，令人惋惜。

病句这种错误类型出现概率最高，达到25.92%.当然，其中几处病句尚有争议，但教材中存在病句的事实不能否认。作为现代汉语教材，出现病句不奇怪，关键是及时修改。期待《现代汉语通论》第三版早日出炉。

考虑欠周全这种错误类型出现概率仅次于病句，达到18.52%.主要原因是用词过于绝对或者表述不全面，具体表现在“没有任何意义”、“只”这些词语的选用上。吕叔湘先生说过，写文章尽量不把话说得太满。王力先生说道，说“有”易，说“无”难。这些语言学家的真知灼见，对我们今天做学问或编书仍然具有启发意义。

《现代汉语通论》虽然出现了上述错误或疑点，但瑕不掩瑜，它是我用过的最好的现代汉语教材之一。笔者整理搜集《现代汉语通论》上面的疑点，不是鸡蛋里挑骨头，而是打磨玉石上的瑕疵——使《现代汉语通论》这本精品教材更完善。最后，希望《通论》第三版早日面世，希望更多的读者选用它。

参考文献

[1] 邵敬敏. 现代汉语通论（第2版）[M].上海：上海教育出版社，2007.

现代汉语通论第二版存在的瑕疵,我提出了例证。

[2] 朱文豪.《现代汉语通论》（第二版）指瑕[J].重庆科技学院学报（社会科学版）.2010

（21）.

[3] 中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典（第五版）[M].北京：商务印书馆2005.

[4] 胡文婷. 小议《现代汉语通论》瑕疵[J].巢湖学院学报2010年第12卷第2期.

[5] 陆昌萍.《现代汉语通论》瑕疵指要[J].语言学刊 2009（2）.

[6] 朱文豪. 《现代汉语通论》（第二版）指瑕[J].重庆科技学院学报（社会科学版）.2010

（21）.

[7] 朱文豪. 《现代汉语通论》（第二版）指瑕[J].重庆科技学院学报（社会科学版）.2010

（21）.

[8] 朱文豪. 《现代汉语通论》（第二版）指瑕[J].重庆科技学院学报（社会科学版）.2010

（21）.

[9] 朱文豪. 《现代汉语通论》（第二版）指瑕[J].重庆科技学院学报（社会科学版）.2010

（21）.

[10]百度网