对迎接新一轮本科教学工作水平评估的思考

黑龙江大学是较早地接受教育部本科教学工作水平评估的高校之一,面临着新一轮的评估,有必要总结第一轮评估的利弊得失,建议在新一轮评估中评估主体应着力解决几个主要问题,以及高校如何迎接新一轮评估的几点思考,克服第一轮评估存在的问题,集中精力抓住迎评的关键问题,改变迎评的思维定势,进而构建一种诚信评估、公正评估、常态评估、求实评估的评估文化氛围。

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黑龙江教育(高教研究与评估)

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对迎接新一轮本科教学工作水平评估的思考尹慧茹(黑龙江大学，黑龙江哈尔滨 108) 5 00

【摘要】黑龙江大学是较早地接受教育部本科教学工作水平评估的高校之一，面临着新一轮的评估，有必要总结第一轮评估的利弊得失，建议在新一轮评估中评估主体应着力解决几个主要问题，以及高校如何迎接新一轮评估的几点思考，克服第一轮评估存在的问题，中力抓住迎评的关键问题，集精改变迎评的思维定势，而构建一进种诚信评估、公正评估，常态评估、求实评估的评估文化氛围.

【键词】关本科教学工作水平评估；问题；思考对策【作者简介】尹慧茹 ( 93 )女，江哈尔滨人， 15一，黑龙黑龙江大学教育学院院长，教授，硕士生导师，主要从事高等教育理论和评估研究.

【中圈分类号】 40 G2

【文献标识码】 A

【文章编号】10— 17 20 ) 208—2 02 4O ( 06 1—020

第二图书馆等等。重要的是教学管理工作走上了现代化、规范化、科学化、制度化的轨道。不断深化了教学改革，在人才培养方面探索分类特色培养的个性化人才培养方案，在教学管理方面，通过打通课程扩大了课程资源，以利于逐步过渡到完全学分制。三是全方位全程化的评估已成为学校常规性工作，并逐渐形成了一种评估文化，成为文化校园的重要组成部分，龙江大学创建的“+教学评估体系，0 5黑 3 x” 20 年荣获国家级优秀教学成果二等奖。四是理清了学考性的薰议。 校的办学理念、思路与定位，制定并修订了学校章第一轮教学评估的利弊得失程，明确了高校发展的近期和中长期目标，促进了学从黑龙江大学迎接第一轮评估，到接受评估及校管理科研和院校研究，强化了学校办学特色的设评估结果来看，迎评准备是充分的，通过评估收获是计与培育巨大的，评估后的影响是深远的。 有些接受水平评估的学校或是缺乏校内评估的首先，从迎评过程来看：一是黑龙江大学对迎评基础。或是缺乏对评估内涵的深层理解，出现了一种有充分的准备和一定的基础。19年成立了专门的为迎评而迎评， 98片面追求评估结果的现象，只注重评教学评估机构，组建了一支以

离退休教授为主体的估的等级，忽视了评估的真正目的。具体表现为：一评估专家队伍，有组织、有计划地率先开展了高校内方面，评什么就准备什么，面对评估指标体系封闭的部的教学评估，与大多数高校相比，黑龙江大学领先刚性结构，可纳入指标规定范围的东西得到了测评， 了一步，奠定了迎评基础。二是 19 9 9年黑龙江大学而忽视了内在的不可计量的因素，例如办学传统、大接受了教育部对本科教学工作随机性水平评估指标学精神、校园氛围、制度改革等；另一方面，为了达到的实测，通过实测，评估指标的内涵有了较深刻的指标规定的标准，对迎合上级，做一些表面文章等等。 理解，对挖掘和培育学校特色有了新的认识，没有这些问题带有一定的普遍性，警示我们在迎接新一与接受实测的高校相比，这是黑龙江大学的偏得。三是轮评估中引以为戒。 学校领导班子的战略眼光和对评估工作的高度重二、新一轮评估中评估主体应着力解决的几个视；四是对全校教职员工动员的比较充分，从对评估主要问题 . 的不理解到理解，不愿意接受到认可。从 ( )过评估，一通促进各级教育主管部门重视和其次，从评估产生的效果来看：一是质量意识深支持高等学校的教学工作入人心，进一步完善了教学质量保障机制，在近几年在我国，国家教育行政部门即教育邮是评估的不断扩招，本科在校生达到 3人的规模的情况下，主体。将水平评估作为手段来加强对高校教学工作万 有效阻止了教学质量可能产生的下滑趋势。二是确的宏观管理和指导。然而。由于历史形成的传统和我立了教学的中心地位，评估质学校不断加大了教学国当前的教育管理体制，以国家教育行政部门为主投入。近几年来用于本科教学实验仪器设备一项就体来主导高校教学评估，,这种无可替代的权威性，不投入了 2亿元，每年投入一千万元购置图书，建了仅符合中国国情，而且会在一定历史时期内发挥重新黑龙江大学 20年接受了本科教学工作随机 01性水平评估。评为优秀。20年教育部对《被 04普通高等学校本科教学工作随机胜水平评估方案》进行修改，并建立起 5年一轮的高等学校教学评估制度。日 前，黑龙江大学被正式

确定为 2 0年 4月接受新一 08轮教学工作水平评估。作为第一轮评估的亲历者，笔者认为有必要认真总结第一轮评估的利弊得失，建议在新一轮评估中评估主体应着力解决几个问题， 同时从学校的角度提出对迎接新一轮评估的一些思一

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