新课标英语课堂设计初探

高中英语课堂设计

新课标英语课堂设计初探

临颍县第三高级中学 渠万路

论文摘要：英语是一门实践性很强的基础学科，英语教学旨在通过教师的“教”和学生的“学”的过程，然后运用到日常生活中。但是在中学英语教学中，常常是老师讲得激情澎湃，神采飞扬，而学生却不知所云，昏昏欲睡。当今以“学生为中心”的教学模式是提高学生英语能力的有效途径，英语教学需要通过备课、上课、互动、操练等环节来实现。 论文关键词：备课 导入 互动 操练 以学生为中心

1．备课：

俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功”。不言而喻，备课是一项复杂而系统的工作，那么教师备课要注意哪些方面呢？

1）备大纲 ：

大多数教师在备课时只是一味的翻字典、查资料，而忽视了中学生英语大纲，漫天撒网，讲一节课没有侧重点。只有了解教学内容、知识范围以及学生能力培养所要达到的水平，才能避免造成不必要的自身和学生负担。因此备大纲即教学总体目标尤为重要。

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2）备教材 ：

这一环节包括教学目的、重点和难点等。教学内容在某种意义上说直接影响着课堂教学效果，影响着课堂结构。因此，只有吃透教学教材，深刻理解教材的内在联系，才能熟练地驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生，才能对教材作出深入浅出的讲解。

3）备教法：

在传统教学模式中，教师是主导，基本上是按照自己的安排来组织教学。而现代教育要求学生全面发展，学生要具备各种素质，这种素质不仅需要在课堂教学中进行培养，还要在丰富多彩的课内外活动中加以锻炼。但是英语教材相对比较单一，教师应该把投影、电脑、幻灯片等有声仪器有机地结合起来，创造生动形象的语言环境，并给学生提供更多的活动时间。从而提高学生英语学习的兴趣，摒弃乏味的的“填鸭式”教学模式。

4）备教师 ：

“学高为师，身正为范”，是的，作为一名教师应该明白自身的责任，除了专业扎实之外还要不断的扩展自己的知识面，涉猎天文地理、古今中西，这样才能驾熟就轻。同时也应注意师德的培养，提高自身觉悟，树立正确的人生观和价 2

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值观。也只有这样才能不仅在知识方面还是在思想素质方面给学生以正确引导。

5）备学生 ：

学生是课堂的主体，是受众即教学的对象，因此要想圆满完成教学任务，就必须对必须先全面了解学生。根据学生的知识水平、接受能力来制定教学的进度和难易度；根据学生的兴趣爱好、个性特点和差异因材施教。

2. 上课：上课是贯彻实施教学内容和实现教学目的的关键环节。

1）导入：在这一环节，教师为学生创设一个真实的情境是设计导入的基本出发点，而激发学生的学习兴趣与求知欲则是设计导入方法的根本目的。在这个环节，教师可以采用复习、设问、简介、故事等方法进行。比如： Do you want to know more about …? Please read the text quickly by yourself! …. 等简单的问题来导入新课程。

2）师生互动：英语是一门语言，所以互动交流是学好语言的关键。那么该如何实现互动教学呢？

⑴教师的启发为前提：

在互动教学中，师生的互动是以教师的启发为基础的。教师在教新课之前一定要做好准备工作。比如: 先让学生熟悉新单词以及新课的文化背景，从而消除学生在心理和知识等方面的障碍，使学生对新课程产生兴趣。

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⑵ 学生感悟为基础 ：

在教课时，教师为学生提供必要的相关信息后，把时间放手交给学生，让学生独立去研究和发现问题，产生自己对课程问题的理解和感悟，只有这样学生才能记得请，才能培养独立思考能力。

3) 小组讨论和学生交流为主体

该环节是发挥学生积极性和主动性以及解决问题的中心环节，也是培养学生的创新和合作精神的重要环节。因此教师一定要确定讨论主题，组织和引导学生去探索和交流。同时要确保每个学生都尽可能的参与。在讨论过程中老师要注意学生的疑点和难点，逐一答疑解惑和必要的补充。最后要归纳和总结学习内容，明确中心。

3.疯狂操练：

这是巩固课堂效果和实现课堂教学目标的重要环节 。课堂内的听说读写和交流互动以及课外的阅读练习等都要发挥学生的主体作用。因此教师一定要有侧重点的安排训练和必要的测试，使学生眼口手心并用，调动学生的每一个感官疯狂起来，创造良好的英语学习环境。

4. 以学生为中心：

在课堂教学中，从教师备课到课堂讨论以及阅读和操练无时无刻不体现学生为中心。具体怎么实施“以学生为中心”这一教学策略呢?下面我们就来看看在课堂阅读中几种常见 4

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的方法为例。

略读和查读，这两项阅读方法都是由阅读的目的所决定的。略读，学生只需浏览全文的线索和各段的大意从而抓住文章的主旨和中心。查读，也就是学生带着问题去阅读，可以跳过不必要的句子和段落迅速捕捉相关问题信息，进而找到答案。

另外， 细节阅读在英语阅读中也很重要。比如：作者的态度观点或者对一些问题的看法，以及推断和猜词题型等都要求学生自主的认真的阅读，然后去琢磨，去品味。 总之，英语教学是一项系统工程。教师在不断提高自身素质的前提下，根据学生的需要和兴趣，培养学生主动参与活动的精神，在教学活动中要给学生充足的时间，同时减少无效参与，逐步实现由浅层次向深层次行为参与向思维参与的过渡。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我作为一名教育工作者，任重而道远。

参考文献：

[1]傅道春，徐龙江.新课程与教师角色转变[M].北京：教育科学出版社，2003.

[2]胡春洞.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1995. 5

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[3]章兼中.中学英语实用教学法[M].济南：山东教育出版社，1987.

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