高中生课外阅读调查报告

地处县级的非重点中学高中生课外阅读调查报告

中学生课外阅读调查

课题组员：王倩、孙霞

现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识、合作意

识和开发的视野，具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。

为了顺应社会发展的需要，国家加大力度致力于基础教育改革，制定了各学

科的新课程标准。语文课程改革则致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养

是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

为了促进学生语文素养的整体提高，《新课程标准》对九年义务教育的阅读

作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积

累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。能初步理解鉴赏文学作品，受到

高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

为了更好地了解地处县级的非重点中学高中生课外阅读现状，我们对临湘五

中的学生进行了问卷调查。调查对象是五中的100位学生，平均分布在高一和高

二两个年级。此次调查从2010年11月5日起至11月15日结束。截至调查结束，

共收集到有效样本142份，其中高一学生样本68份，高二学生样本74份。

问卷调查整理后得到如下结果：

1、阅读兴趣： A、喜欢 68% B、有点喜欢27% C 、不喜欢5%

2、阅读目的： A、提高语文水平13% B、增加知识57%

C、休闲娱乐28% D、学会处世2%

3、阅读时间：A、总会保持一定的时间去读 21%

B、时间不固定，一般无聊时才读61%

C、几乎不花什么时间去读 4%

D、不感兴趣，从来不读 11%

4、阅读习惯： A、每天阅读30% B、每周阅读 54 %

C、每月阅读7% D、基本不读9%

5、阅读数量： A、10本以上16% B、5~10本42%

C、1~4本23% D、0本14%

6、阅读笔记： A、会做且经常做15% B、偶尔做64%

地处县级的非重点中学高中生课外阅读调查报告

C、想做但没时间10% D、不做11%

7、阅读途径： A、书本50% B、网络15%

C、各类报纸、杂志 30% D、相关视听5%

8、阅读类型： A、中外名著、经典 30% B、科幻类小说 6%

C、各类杂志、报纸 25% D、武侠小说 1%

E、世界奇闻 22% F、卡通、漫画 3%

G、网络小说 2% H、各学科课外辅导书 1%

9、阅读书源： A、从图书馆借22% B、自己选购 30%

C、向同学借 33% D、父母购买 7%

E、教师指定 8%

10、影响课外阅读的原因：

A、负担过重，没有时间60% B、老师没有要求10%

C、没有书籍来源23% D、根本不感兴趣，不如看电视或者上网7%

11、你的文学鉴赏能力：

A、较好14 B、一般54% C、无28%

12、文学鉴赏能力的培养：

A、来自老师的指导 68% B、自己培养32%

13、你能背诵古诗的数量：

A、50首以上25% B、50~30首 57% C、10首以下17%

14、以下是《新课程标准》要求高中学生课外阅读的文学书目，把你已经阅读的

书目打√

A、《论 语》 B、《三 国 演 义》 C、《红 楼 梦》 D、《巴 黎 圣 母院》

E、《 子 夜》 F、《普 希 金 诗 选》 G、《雷 雨》 H、《歌 德 谈 话 录 》

I、《谈 美 书 简》 J、《哈 姆 莱 特》 K、《堂*吉 诃 德》 L、《呐 喊》

M、《围 城》 N、《女 神》 O、《欧也尼* 葛朗台》 P、《匹克威克外传》

Q、《复 活》 R、《老 人 与 海》 S、《泰 戈 尔 诗 选》 T、《家》

15、请写出：你最喜欢的一本书的名字（ ）

16、请写出：你最喜欢的作家的名字（ ）

地处县级的非重点中学高中生课外阅读调查报告

从以上的问卷调查结果来看，学生课外阅读状况不容乐观，具体分析如下：

一、从阅读的兴趣和阅读的目的来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到

课外阅读能够提高语文水平、增加知识、陶冶情操。

二、从阅读方法看，学生的课外阅读存在很大问题，如无计划、没有养成作

读书笔记的习惯，这些也将直接影响课外阅读的质量。

三、从阅读时间看，大多数学生能够坚持每周阅读，基本不读的只占9%，

这说明他们能意识到课外阅读的重要性。

四、从阅读数量上看，一学期读10本以上的只占16%，还有14%的学生

一学期未看上一本书。这与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远。 对新课

程标准要求阅读的文学书目调查中发现，阅读10本以上的只占11%，阅读5本

以下的占56%。全部看过的只占1%。

五、从阅读的类型看，喜欢看通俗读物（漫画、卡通、武侠小说、报纸杂志

等）的人数超过文学名著的人数。而文学名著中童话的比重最大，像《春水 繁

星》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》、《童年》，看过的人寥寥无几。

六、从鉴赏能力的培养来看，有28%的学生认为自己没有鉴赏能力，认为有

较好文学鉴赏能力的只有14%。他们中大多数人认为这种能力主要来自老师的指

导而不是自己的培养。

七、从背诵古诗的数量来看，能背诵50首以上的只占25%，竟然有17%的

人只能背诵10以下。与《新课程标准》要求每位学生必须背诵优秀诗文120首

以上，相距甚远。

导致这种情况，我们觉得有如下原因：

一、学生课业负担过重。有60%的学生认为"课业负担过重，没有时间"是影

响课外阅读的原因，这一原因无论是农村学生还是城市学生都是普遍存在的。虽

说教材经多次改革，更注重学生能力的培养，但最终还是靠考试分数定乾坤。所

谓的素质教育是"风声大，雨点小"。学校为追求高升学率，贯彻的还是"应试教

育"。大量的"题海战术"充塞了学生所有的空余时间。大大小小的考试让学生疲

惫不堪，哪有时间和精力看书。虽然国家规定学校实行五天上班制，可又有几个

学校有完整的双修日？

地处县级的非重点中学高中生课外阅读调查报告

二、没有书籍来源。有23%的学生认为这是影响课外阅读的重要原因。这是

仅次于"课业负担过重"的另一重要原因。学生的家长文化程度不高，普遍对课外

阅读不重视，大多数的家长反对自己的孩子买课外书。他们认为课外书是闲书，

会影响学习，学好课本知识就可以了。

三、电视、游戏及通俗读物的冲击。如今，家家户户都有了电视。县城里游

戏室，网吧遍地都是。于是不少学生把课余时间都花在看电视，玩游戏、看通俗

读物上。据调查，有73%的学生最喜欢看的书是《故事会》，《少男少女》，武侠

小书、言情小书。他们认为文学名著不好看，而且看了也没用。28%的学生，把

"休闲娱乐"作为阅读目的。

四、教师不重视课外阅读。这里所谓的"不重视"是指主观上的"重视"，而客

观上的"放松"。教师比学生更清楚课外阅读的重要性，但在行动上并没有真正 …… 此处隐藏：1526字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……