坚持思想政治教育内容相对稳定性与随机应变性的统一1

坚持思想政治教育内容 相对稳定性与随机应变性的统一

杨细平

（上海分院，上海200433）

摘要：思想政治教育内容是相对稳定性和随机应变性的内在统一，新时期思想政治教育要增强时代感，加强针对性、实效性、主动性，必须处理好两者的辩证统一关系。 关键词：教育内容；相对稳定性；随机应变性；辩证统一

江泽民同志在中央思想政治工作会议上的讲话中指出：“我们的思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下工夫。这要成为我们今后加强和改进思想政治工作的重点”。思想政治教育是我军政治工作的中心环节，正反两方面的经验证明，新时期的思想政治教育要增强时代感，加强针对性、实效性和主动性，一个很重要的方面就是要处理好教育内容的相对稳定性与随机应变性的辩证关系。

思想政治教育内容要基本稳定。我军思想政治教育的内容要随着形势的发展、任务的转变和官兵思想的变化等等而相应地进行调整变换，依据不同的国内外背景和党的要求提出不同的教育内容。但是，有些基本的东西还是可以相对固定下来的。这是因为，在一个相当长的历史时期内，我军的基本政治任务是不变的，为“打得赢”和“不变质”提供坚强的政治保证的历史使命也是不会变的，而思想政治教育的指导思想和核心内容即马列主义毛泽东思想和邓小平理论则是永恒的教育主题。这是思想政治教育内容相对稳定的主要原因。同时，思想政治教育和许多具体的事务性工作不同，它是要通过理论灌输、思想启迪，帮助教育对象提高认识世界和改造世界的能力，形成牢固的政治信念和高度的政治觉悟。很显然，这决非一朝一夕、一蹴而就的事情，需要系统全面地、长期一贯地灌输，才能见效。如果缺乏系统性和稳定性，则思想政治教育容易放松和削弱，难以取得实质性的效果。这就表明，相对稳定性也是思想政治教育本身的内在要求，这是保证教育系统性、主动性、实效性的前提条件。由此看来，相对稳定性是思想政治教育的内在属性。总体来说，我军思想政治教育必须系统地一贯地向官兵灌输社会主义和共产主义的伦理道德观、政治观和历史观，并且使三者构成相对稳定的统一结构。

在思想政治教育中，保持教育内容相对稳定的主要措施就是系统灌输。任何一个统治阶级要想维护它的统治，都必须向全社会尤其是政治实体中的人员，系统地持之以恒地灌输它的伦理道德观。政治观和历史观。这是一条普遍规律。标榜“淡化政治”、最讲“民主”的西方国家都有一套系统的方法和手段，来对他们的官员、学生、群体、军队灌输资本主

义的思想、价值观和政治信条。在这个问题上，他们也是抓得很紧的。保证我军思想政治教育内容相对稳定的主要途径，是系统地、长期地、有计划有目的地对官兵进行邓小平理论、党的基本路线和时事政策、革命军人的世界观、人生观和价值观、我军优良传统和爱国主义、法律知识、形势战备和遂行任务等教育，以打牢官兵的思想基础和理论功底，坚定共产主义的理想信念、坚持四项基本原则、坚信改革开放和现代化建设的成功、坚决拥护党对军队的绝对领导，以理论上的清醒来确保政治上的坚定和思想上的稳定。

思想政治教育内容及其形式、方法、手段要随着形势的变化而相应发生变化。如前所述，思想政治教育内容的稳定性是相对的，思想政治教育的各项具体内容，带有时代性。官兵的思想和各个部队的情况千差万别，教育内容只有随机应变，才能适应各种千变万化的客观实际。随机应变性也是思想政治教育内容的内在属性。这就要求教育者在保持教育内容相对稳定的同时，灵活机动地根据官兵的现实思想问题、针对具体的人和事来调整、补充和选择教

育内容，使所授内容和官兵的具体思想实际相吻合。比如，思想政治教育任何时候都要坚持唯物主义，反对唯心主义。但是，唯心主义总是会不断地更换其表现形式，因而，对它的批判就要不断地结合新的形式来进行。在当前，唯心主义披着宗教或气功的外衣，打着科学的幌子，借用一些现代科技手段来迷惑人们，争夺群众，甚至从精神上控制人们。这就要求思想政治教育不仅要始终如一地灌输唯物主义的基本原理，而且要随机应变，针对唯心主义的新手法采取新的教育内容和形式，运用唯物主义的新武器帮助人们认清现代唯心主义的本质。

思想政治教育内容是相对稳定性与随机应变性的辩证统一。相对稳定性和随机应变性作为思想政治教育内容的两个基本属性不仅缺一不可，而且构成一种矛盾关系，有机地结合在一起。这就是说，思想政治教育内容是变与不变的辩证统一。相对稳定性是随机应变性的前提和基础，随机应变性是相对稳定性的补充和深化，两者既相互区别又相互促进。因此，在思想政治教育中，首先必须保证教育内容的相对稳定，教育安排要有计划性，教育内容要有系统性和连贯性，通过灌输系统而稳定的教育内容，把马克思主义的基本原理源源不断地输送到官兵的头脑中去，逐渐形成马克思主义的道德观、政治观和历史教育，巩固深化系统灌输的成果。特别是在新时期，思想政治教育要贴近官兵现实，具有时代气息，挖掘新的内容，对一些社会热点问题，官兵关。动的焦点问题，不要回避，要敢于接触，善于引导，将它们纳入思想政治教育的内容体系当中，这样更能增强思想政治教育的效果。

处理相对稳定性和随机应变性的相互关系并非是件易事，常常有把两者割裂开来或对立起来的现象，严重地影响了思想政治教育的效果。有两种情况需要引起高度重视。一种是，一些部队只注重教育内容的相对稳定性，忽视随机应变性和时代要求，这就难以保证教育的灵活性和针对性，受教官兵中出现的具体思想问题得不到及时有效的、有针对性的解决，系统灌输也就难以取得实质性的成效，相对稳定性反而成为束缚教育的应变性和灵活性的死板和教条，成为一些教育者思想懒惰的口实和消极怠工的借口。据调查，当前依然有一些部队习惯于老一套教育内容，不敢根据变化了的现实情况灵活主动地调整和替换过时的教育内容，在迅猛发展和急剧变化的社会转型时期，依然抱着过时的“香饽饽”不放，教育内容重复出现，教案年年用，“新三年，旧三年，按抄弄弄又三年”，相对稳定成为绝对不变，官兵们非常反感这样的教育内容。另一种倾向是，一些单位只注重教育内容的随机应变性，忽视相对稳定性，随机应变性缺乏良好的理论前提和厚实的思想根基。思想政治教育常常是“零打碎敲”，“计划不如变化”，“变化不如电话”，甚至停留和满足于三五分钟的随机教育，想到什么就讲什么，教育内容随意取舍，很不严肃规范和系统连贯，随机教育变成“随意教育”。这就势必导致政治教育的零碎和肤浅，教育缺乏应有的深度和力度，难以使受教官兵较为完整系统地掌握马克思主义的基本原理，难以学会马克思主义的分析和解决问题的立场、观点和方法，同时也不利于巩固随机教育的效果，结果是治标不治本，头痛医头，脚痛医脚，按下葫芦浮起瓢，部队官兵的思想基础不扎实。这是近年来思想政治教育中一个非常突出的问题，是一些基层部队长期搞不上去的重要原因之一。比较典型的情况是，有些单位把思想政治教育的目标单纯定在保安全防事故上，教育内容就事论事多，理论灌输少；补救防范多，系统教育少，甚至出了问题才安排教育，用纪律整顿、安全讲评代替教育。其结果是导致部队思想基础越来越薄弱，事故案件防不胜防的恶性循环。由此看来，处理好教育 …… 此处隐藏：1657字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……