初中美术加莱义民说课

我是。。。。，今天我说课的题目是《加莱义民》，我的说课主要从以下几方面进行：

一、 教材分析

1、教材参考：

本课程选自九年级美术，主要以欣赏为主，了解历史艺术为辅，通过欣赏作品对罗丹及其作品《加莱义民》能深入的了解和分析。

2、 教学目标：

（1）知识和技能目标 ：通过本课教学，使学生了解罗丹的艺术风格及其代表作品.对《加莱义民》作深入的了解和简单的分析。在欣赏和反思中感受艺术大师对生命和艺术的理解。认识罗丹对世界雕塑的发展所产生的重大影响

（2）过程和方法目标：让学生通过课前预习，课上欣赏作品对罗丹及其作品《加莱义民》能深入的了解和分析，感受艺术来源于现实。

（3）情感态度与价值的目标：通过雕塑欣赏。激发学生的灵感，在总结与反思中，体验生命之泉是由心中飞涌，提高他们的审美意识。

3、教学重点：

把培养学生欣赏雕塑的灵感，激发学生审美的思维做为教学重点。

4、 教学难点：

通过艺术语言，给学生传达作品中所反映的历史，让学生体会到作者对生命和艺术的理解。

二、 教学对象分析：

本课的主要内容是了欣赏一座纪念性雕塑，让学生在了解历史的背景下来欣赏雕塑，领略作者在创作雕塑时的思想情感，了解这座雕塑《加莱义民》是19世纪末20世纪初法国杰出的雕塑艺术大师奥古斯特.罗丹之作，打破了过去传统纪念碑雕塑常用的象征手法，采用了如实表现的手法，作品艺术地再现了英法百年战争中加莱城所发生的那一页悲壮历史。

1、教法设计：

（1）“情景法”：以实例为主，不断采用现场再现雕塑情景的教学方法。在现场

的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使

每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。这样多法并用，既培养了他们感受艺术的魅力，又启发了学生的思维。

（2）“演示法”：根据心理学原理，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，为学生提供大量的图片材料，使全班学生都能把看到的，所想的都可以深深的记忆下来，同时把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论，以获得最佳效果。

2、学法设计：学生以小组形式，每一组都学着摆出雕塑的不同造型，以比赛的形式，看哪一组模仿的更像，这样的教学模式，让学生深刻的记住了这堂课的主要内容，还引发学生的兴趣，调动了课堂气氛。

四、教学时间安排

本堂课所用时间为45分钟，在教学中，首先，通过清点人数安排好课堂秩序，所用时间为2分钟，接着通过提问和观看关灯片的内容，来进入本课，所用时间8分钟，在教学本课主要内容中，由于内容相对多，所以用30分钟，最后剩余5分钟来总结这堂课并布置作业。

五、 教学过程设计

1 、 组织教学 （如何组织教学，作用如何。）

清点人数，组织学生纪律，检查学习课本准备

2 、 导入新课

通过提问和幻灯片的内容，来激发学生的兴趣，从而引出这堂欣赏课《加莱义民》。

3、 讲授新课

（1）先向学生提出问题“请问同学们，你们看了这些图片艺术家是怎样表现雕塑中人物形象的灵魂呢？雕塑中的人物表情是怎样的？然后归纳学生的答案，让孩子们发挥充分的想象力，然后引导他们思考当时的社会背景来猜疑艺术作品的深层含义，使学生轻松的接受新知识。让他们也有意识的在欣赏雕塑时用结合背景的方法思考问题。

（2）接着让同学们学生讨论并发言，根据学生发言讲解作品的创作背景并和学生一起分析作品（人物的造型·刻画的心理和情感等）

（3）接下来，为了达到正确用审美艺术品的眼光来欣赏雕塑，真正的清楚

明白这座雕塑在历史背景下的影响。

（4）最后让同学们自告奋勇的发表自己的见解，以至于对其他雕塑作品应

该怎样去欣赏的想法。

4 、 总结

（1）、雕刻一个有历史背景意义的物体。

（2）、布置下节课需要准备的工具。 5 、 作业布置 ：

1．利用网络搜寻关于罗丹生平及其代表作品，揣摩思考作者在创造作品时的艺术思想和感情。

以上我从教材分析，教法学法，教学过程和课堂评价四个方面对本课进行了说

明，我的说课到此结束，谢谢。