考研英语阅读理解模拟试题及解析5(4)

14.答案为[A]，属于事实细节题。题目问：把虚拟现实应用到教育中去会使很多学生受益，其中那些学生作者在文中未提到。选项B在文章第三段第一句中直接提到。选项C出现在第二段第三句，其中students in wheelchairs（做轮椅的学生）亦即C项中physical handicap（身体有残疾的学生）的同义表达。选项D在第二段第二句中提到，其中developmental delay意为“发育迟缓”。因此，只有选项A文中未提到，恰是本题的答案。

15.答案为[D]，属于事实细节题。题目中的关键词ultimate purpose其实是原文最后一句中 the most important function的同义替换，这是出题人常用的出题技巧。但要回答此题还需要了解本句中this的指代内容。联系上一句内容可知：一旦学生确实掌握了这一虚拟世界的法则，他或她就会将之用于现实世界，而这也是虚拟现实课程对于有特殊需要的学生来说最重要的功能所在。由此可知，选项D正确：虚拟现实运用到教育中的最根本的目的是为这些有特殊需要的学生进入现实主流社会做准备。其他选项都不是虚拟现实教育的主要目的。

参考译文

现在人们正在使用一些当代最前沿的技术帮助有特殊需要的学生。虚拟现实不再只是“图像迷”游戏的地盘，它已经声誉鹊起，开始流行，成为从事特殊教育的教师和治疗师们使用的工具。南加利福尼亚大学的教授兼研究助理斯基普·里佐说，虚拟现实就其本身而言,可以用来进行评估、教学、练习等活动。

例如，虚拟现实已经用于对学生的纵深觉察能力进行评估，而且效果显著，通过该方法取得的结果与用传统的纸笔测试得到的结果截然不同。虚拟现实还用来帮学生掌握向普通人生活过渡的技巧：患孤独症的学生或发展迟滞的学生可以去虚拟超市、乘坐公交汽车、过马路、或者安排自己一天的活动。坐轮椅的学生能学会如何在建筑群里穿行。最妙的是，学生们无论犯多少错误都不会威胁到自身的安全。

事实上，虚拟现实最大的好处在于它使学生在安全的环境中学习，而这一点对于那些行为失调的学生同样适合。学生学会某种适当的行为举止或者学会控制自己的情绪之后，就会置身于难度越来越大的虚拟社交场合，练习自己学会的新技巧。在未来，教师有望接触有“难对付的学生”的虚拟课堂，通过这种方式掌握行为管理技巧。

虚拟现实甚至还能让我们改变周围的世界以满足孩子的需求。比如，我们教孩子过马路时要注意看交通信号灯。教育者们发现，孩子通常很难在乱糟糟的环境下找到交通信号灯；但是借助于虚拟现实我们可以放大“行走信号”，让学生知道它是什么样子，然后逐渐将其缩小并添加周围的景物。一旦学生确实掌握了这一虚拟世界的法则，他或她就会将之用于现实世界，而这也是虚拟现实课程对于有特殊需要的学生来说最重要的功能所在。

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词汇注释

考研阅读理解模拟试题及解析

racial [5reiFEl] adj. 种族的；人种的；民族的

ethnic [5eWnik] adj. 种族的；异族的

category [5eWnik] n. 类别

impose [im5pEuz]v. 强加 于

barrier [5bAriE] n. 障碍；隔阂；壁垒

unbending [5Qn5bendiN] adj.坚定的；顽固的；不屈不挠的

interact [7intEr5Akt] v. 相互作用

hybrid [5haibrid] adj. 混合的

valuable [5vAljuEbl] adj. 宝贵的

resource [ri5sC:s] n.资源

tap [tAp] v.开发，开辟；着手利用

quest [kwest] n. （历时较久的）探求，寻求

innovate [5inEuveit] v. 创新，革新，改革

apply [E5plai] v. 适用 （to）

valued [5vAlju:d] adj. 受重视的；宝贵的

currency [5kQrEnsi] n. 通货，货币

reward [ri5wC:d] v. 回报；报答

curiosity [7kjuEri5Csiti] n. 好奇心

come about 产生

excel [ik5sel] v. 胜过他人；超常，突出

raw [rC:] adj. 自然状态的；原始的

misfit [5mis5fit] n. 不适应环境（或工作）的人

tend to 倾向于

view [vju:] n. 见解；意见

contradictory [7kCntrE5diktEri] adj. 相互对立的；矛盾的

implication [7impli5keiFEn] n. 含意

plain [plein] adj. 显然的，明显的

divergent [dai5vE:dVEnt] adj. 不同的；有分歧的

essential [i5senFEl] adj. 根本的

ingredient [in5^ri:diEnt] n. （构成）要素，因素；成分

diverse [dai5vE:s] adj. 多变化的；不同的；形形色色的

diversity [dai5vE:siti] n. 多样性

think tank 智囊团，思想库

rely on 依靠，依仗

platoon [plE5tu:n] n.（有共同性的）的一群人；一组东西

hybridity [hai5briditi] n. 杂种状态；杂种性

pose [pEuz] v. 构成，造成

jumble [5dVQmbl] n. 杂乱的堆；混乱

affiliation [E7fili5eiFEn] n. 联系；从属关系

botch [bCtF] v. 笨手笨脚地弄坏；拙劣地修补

reinvention [5ri:in5vest] n. 重新确定；彻底改造

error [5erE] n.错误

考研阅读理解模拟试题及解析

wagon [5wA^En] n.马车

available [E5veilEbl] adj. 可获得的；可利用的

phantom [5fAntEm] n. 令人恐惧的事物；幻觉；化身

dilettante [7dili5tAnti] n.（艺术、科学等方面的）半吊子；浅薄的涉猎者 outpouring [5autpC:riN] n.（思想、感情等）洋溢，迸发；涌出物

radical [5rAdikEl] adj. 彻底的；根本的；过激的

spill [spil] v. 溅出

题目解析

16.答案为[B]，属于态度推断题。判断作者态度题，需要分析行文中作者的用词。题目中的mixing of cultures 在行文中以不同的形式出现，如：diversity， hybrid， diverse， mixing， hybridity。作者在文中不断使用creativity, valuable, most valued, rewards, essential, promote, innovate, outpouring等褒义词。而第四段第5—7句重复使用了never before引导的倒装句和平行句更是明确第表达了作者对文化的融合所持的支持、提倡的态度。因此，选项B正确（积极倡导）。选项A、C的概括有点过头，因为毕竟作者还是在第四段稍微提到了一些弊病。

17.答案为[A]，属于逻辑关系题。题目中的关键词curious about sources of creativity出现在第二段第二句（其中原文中的curiosity换成了题干中的curious）：人们对创造力的源泉产生了前所未有的浓厚兴趣是因为发挥创造力的人会得到前所未有的回报。由此可知，选项A符合此意：原文=题干+选项A（其中是原文的同义表达）。其他选项

B、D在文中未提到，选项C推导有误，与第三段第三句不符。

18.答案为[A]，属于词义推断题。botch所在的句子与其前面一句构成了平行结构，而且在意义上后一句是前一句的进一步引申说明。这两句指出：混血儿由于各方面的关系错综复杂，可能会迷失自我。一个种族混杂的国家可能会把重整河山的进程botch。由此可推知botch的意思与前句中的lost himself in a jumble of affiliation相近，而决不会是个褒义词，因此可首先排除选项C（在 方面表现突出）、D（在 方面繁荣兴旺）。选项A、B中符合此意的应该是A（使复杂、麻烦、难处理）。

19.答案为[C]，属于信息推断题。题目中的关键词current times的同义词today’s society出现在第一段最后一句：现代社会的混杂性是个宝贵的资源，公司、企业在探索创新的过程中应该好好加以发掘利 …… 此处隐藏：3379字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……