跨文化交际导学计划表

广州广播电视大学侨光分校

导学计划表

任课老师： 许媛

课程名称： 《跨文化交际》 考试单位： 中央

媒体资源使用指导： 1.文字教材：主教材使用的是由顾日国主编的《跨文化交际》 (外语教学与研究 出版) 。 杜亚琛编《跨文化交际导学》及光盘一张(中央广播电视大学出版社) 2. 网络资源 a.中央电大在线()主要内容有：指导性文件(教 学大纲、实施方案等)、教学辅导(综合练习、平时作业、参考资料、网上视频 直播等)、IP课件。 b.广州电大在线远程教学平台() ,有教学大纲、网上活动 内容文本资料、历年试题、教学辅导等内容帮助学生自主学习。 c. 侨光电大网： 历年试卷等。

自主学习的建议(指导) : 1. 认真研读教材，注意每单元的重点难点知识(语言、文化和交流的关系，中 西方交际方式的主要差异、中西方在处理主要社会关系上的差异、汉英姓名 和称谓的异同、中西方非言语交际的主要差异及汉英中常见的成语、谚语、 俚语、委婉语及禁忌语的异同)的归纳总结，同时注意单元与单元之间新旧 知识的联系及知识在头脑中的系统化。 认真完成平时作业及单元复习作业，通过做题发现自己学习中的薄弱环节， 注意查缺补漏，及时解决学习中出现的各种问题。同时通过多做练习加快所 学知识的内化过程，提高英语知识

的运用能力，培养语言运用的流畅性和准 确性。 养成上网浏览学习，自主进行视听学习(如收看电视、录像，CAI 课件，录 音带,VOD 点播等)的习惯，通过电话或 Email 与老师交流互动。

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形成性考核作业的要求： 满分 100 分， 占课程总成绩的 20%。 形成性考核是对学生学习过程和阶段性学习 效果的综合评价， 包括学生参与各项教学活动和自主学习活动的情况以及阶段性的学 习进展情况。 本课程的形成性考核内容和方式严格按照 《形成性考核册》 的要求执行。

教学进度表：[务必按教师任务书的授课时间来编写教学进度]

man; the second extension of man: transcending distance and time;the third extension of man; replacing human brain with ‘an electronic mind’; learning to live in a global village 17 1812 月 10 日~12 月 16 日 12 月 17 日~12 月 23 日

总复习

面授

对提高本学期教学质量的措施：1. 转变传统教学观念，坚持“以学生为中心”的教学指导思想，结合学生实际，采取灵活多样的 教学方法进行教学。同时针对课

程特点，合理运用多媒体等现代教育技术，以提高教学活动的 有效性。 面授辅导要重点解决教学中的重难点， 同时为学生提供运用英语进行交流的机会。 辅导课以学 生为主， 教师为辅的方式围绕学生的活动来展开， 形式多种多样， 可采用两人对话、 角色扮演、 小组讨论、分组表演、集体讨论、布置作业、作业评讲等灵活多样的形式，创造真实场景激发 学生运用英语进行交流、表达思想情感的兴趣，以达到提高英语交际能力的教学目的。 要通过可能的媒体(如电话、Email、BBS 等)提供学生答疑，以解决学生在学习过程中出现 的而面授教师没有及时或没有时间解决的问题， 可以是学习方法的指导， 也可以是具体语言点 的讲解。 布置并批改学生作业，指出学生的优缺点，使学生及时了解自己的学习情况，以便查缺补漏， 为进一步学习打下扎实基础。 要注意加强与学生、班主任的沟通与信息反馈。 注意加强与市电大责任教师的联系，积极参加教研活动。

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3.

4. 5. 6.

对调整、增删课程教学内容的意见：由于每单元内容较多，部分内容可根据学生实际情况及考试要求进行一定的调整。

任课教师签名： 许媛 教务处意见：

签名：

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说明： (一)本计划要以教学计划和教学大纲为依据，在深入研究教材的基础上，结合学生实际， 认真制定，作为教学检查的依据。 (二)本计划由任课教师拟订，经教务处批准后实施，学校教务处存档并挂网共享资源。 (三)本计划在执行中如有变动及调整的，应及时报学校教务处审批。