65(2)时间的计算(第二课时)

6.5（2）时间的计算（第二课时）

上海华东师大一附中实验小学 王晔

教学目标：

【知识与技能】

能借助时间线段图或竖式来解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻间经过多少时间

【过程与方法】

1、学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。

2、发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。

3、按要求计算时间，培养合理的思维。

【情感、态度与价值观】

1、引导学生积极参与探索、思考的过程。

2、培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。

教学重点及难点：

能借助时间线段图或竖式来解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻间经过多少时间

教学用具准备：

多媒体课件

教学过程设计：

一、出示课题

师：这节课是（ ）时（ ）分开始的，到（ ）时（ ）分下课。你能算出这节课上了多长时间吗？学习了今天的本领你就能得到答案

了。今天我们继续学习“时间的计算”（板书课题：时间的计算）。

[引入实际生活中的例子，激发学生学习的兴趣。]

二、探究新知

1、出示例题：

小丁丁上午9时28分进入动物园，当天上午11时09分走出动物园。小丁丁在动物园里参观了多长时间？

读题，明确题意：已知进入的时刻和走出的时刻，求经过的时间段。

2、独立思考，尝试计算。

3、反馈

可能出现：

① 利用时间线段图

9时28分，到10时，经过了32分钟，到11时又经过1小时，最后到11时09分，又经过了9分钟。所以，32分＋1小时＋9分=1小时41分钟。

9：28 10：00 11：00 11：09

分小时分9时28分，到10时28分，经过了1小时，到11时，又经过了32分钟，最后又经过9分钟。总共经过了1小时41分钟。

9：28 10：28 11：00 11：09

1小时分分

② 利用竖式计算

11 09 11 09 11 09 － 9 28 － 9 28 － 9 28 2 81 1 81 1 41 3 21 2 21

4、分析交流：

①哪个竖式计算是正确的？ 为什么？

②41分钟是怎样得到的？

5、小结：在时间的计算中，“小时”和“分”两个单位之间的进率是60。

[在上一节课的基础上，运用线段图和计算的方法让学生独立思考，寻找解决解题的过程，并得到最终的结论。]

三、巩固练习

1、小丁丁跑800米用了6分24秒，小胖跑800米用了5分45秒，两人跑800米相差多少时间？

2、15时44分从上海开出的火车，于当日18时40分到达南京，这列火车在路上花了几小时几分？

可以这样算：从15时44分到18时44分，经过了3小时，再减去多算的4分钟，就是2小时56分钟。

[巩固练习，学生能使用不同的计算方法正确计算时间。]

四、总结

“同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻”，或者“同一天中，两个时刻间经过多少时间”的时间计算问题，可以使用时间线段图或竖式计算来解决，生活中这样的时间计算问题很多。

五、课后练习

运用今天学习的本领计算：

1、从家出发到达学校的时间。

2、吃一顿晚饭的时间。