PEP五年级上册Unit4WhatcanyoudoBReadandwrite.教学反思

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PEP五年级上册Unit 4 What can you do? B Read and write.教

学反思

厦门市集美区西滨小学朱晓晖

在阅读前，我通过pairwork让学生说说自己能做和不能做的事情，强调的是激发兴趣，激活背景，紧扣话题，导入语篇，充分利用各种活动激活利用学生的已知，为后续学习做好铺垫；在阅读中，我通过让学生阅读文本，写一写What can Baymax do?让学生自己在阅读文本中找信息，运用思维导图帮助学生理解语篇，学习语言，培养聚合性思维，也就是让他们初读有所思，品读有所解，朗读有所感，在此过程中，我充分利用语篇中色彩丰富的插图让学生进行大胆想象猜测，在品读过程中则充分利用问题来引导学生一步步在自主阅读中弄清文章的层次，由表及里，环还相扣，步步深入，在思维导图的板书过程中帮助他们把握语篇的脉络，理解语篇，学习语言知识，最终达到帮助他们提高分析问题、解决问题的能力，从而培养他们的思维能力。在阅读后，我通过让学生自己写一篇email给Robin的活动用思维导图为拐杖帮助学生巩固语篇，拓展提升，培养他们的发散性思维，制作思维导图，各取所长，把学到的语言知识活用到生活中去。上完这节课，我觉得不仅在阅读课中，之后在对话教学中其实也是可以适当利用思维导图的教学方式，可以培养学生的思维能力，让学生多想多说，老师真正起到一个引导的作用。