语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第一课时

语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第一课时

《卖火柴的小女孩》教学设计(第二课时)

教学目标：

初步了解课文内容，理清文章的脉络。学习1——4自然段，体会小女孩的悲惨生活。

教学重点：

正确、流利的朗读课文，理清文章的脉络。

教学难点：

找出感受深刻的句子，体会小女孩的悲惨生活。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、诗歌导入，引出课题。

1.以9岁孩子刘倩倩写的《你别问，这是为什么》引入课题。（指名朗诵《你别问，这是为什么》，引入课题）

2.今天这节课，老师就带领大家走进《卖火柴的小女孩》这个凄美的童话故事，去认识一位卖火柴小女孩，感受她命运。

3、师板题：卖火柴的小女孩，学生读题。

二、读课文，体会命运的悲惨。

1.浏览全文，说一说卖火柴的小女孩给你留下怎样的印象？

（学生自读课文，写出自己对小女孩的印象。）

2.刚才，同学们都说了很多自己对卖火柴的小女孩的印象，那么

语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第一课时

这些印象到底对不对呢?那就要从课文中去找出依据。课文那几个自然段最集中写了小女孩的生活？（1——4自然段）

3.同学们，让我们再细细研读一下1——4自然段，边读边体会，在你感触最深的地方，勾一勾、划一划，还可以在旁边写些感受。

（生自学课文1——4自然段，边读边划。）

4.交流感悟小女孩的悲惨遭遇。

（1）师指导理解“大年夜”。

对比体会：同学们可以想想我们自己，你的大年夜是怎么过的？

（生交流）

过渡语：你们的新年充满着欢歌笑语，是那么丰富多彩。你们真是太幸福了，这些场景对于像卖火柴的小女孩这样的穷苦孩子来说简直是奢求。同学们，让我们打开想象的闸门，在头脑中再现小女孩那个没有欢笑的大年夜。

（2）师：当那些富商们围坐在自己家的火炉前面，吃着可口的美餐，欢度圣诞节的时候，那个可怜的小女孩在干什么呢？你们看到了吗？（生自由交流汇报，教师注意引导）

师：这样的语句应该用怎样的感情去读呢？（同情，可怜，无助）

师：读给你的同桌听听，看看能打动他吗？（同桌读）

师：看见你们读得津津有味，老师也想分享一下，谁愿意读给大家听听？

（引导学生读课文，读完后鼓励学生找出缺点并指正。）

语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第一课时

（3）通过交流，找出关键词语寒冷、饥饿、没有关爱，从而体会小女孩的悲惨、可怜。

三、师小结。

是呀，卖火柴的小女孩真是太可怜了，作者在字里行间无不透露着对小女孩悲惨命运的同情和爱怜。处处打动着我们的心。这个寒冷、饥饿、没有关爱的小女孩接下来的命运会怎样呢？下节课我们将再一次走进课文，在火柴一次次燃烧和熄灭中去感受小女孩的可怜和悲惨。

四、作业布置。

1.读写本课生字词语。

2.有感情朗读课文。

五、板书设计：

卖火柴的小女孩

寒冷

可怜饥饿

没有关爱