北师大版小学语文五年级下册《三 角度 古诗二首》优质课教学设计

《题西林壁》教学设计

教学目标

1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。

2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。

3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

教学重点

1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学难点

体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。

教学过程：

一、师：我们的祖国地大物博，景色优美。在江西省北部，紧靠九江市区南端，有一座享誉中外的名山，它就是山清水秀的庐山。今天，让我们跟随摄像机的镜头一起走进美丽的庐山。（课件播放庐山图片）师：这里山高水深，这里云雾弥漫，这里古树参天，这里鸟语花香，这里流泉飞瀑，是一幅充满魅力的天然山水画卷，吸引了无数的文人墨客，写下了很多赞美庐山壮美景观的诗篇1. 庐山的瀑布气势磅礴。唐代著名诗人李白写过一首【课件出示】《望庐山瀑布》，这首诗中有一句诗句特别经典：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。指导朗读 2. 庐山不但瀑布有名，山也特别有名气。李白以庐山的山为背景

还写过另一首诗【课件出示】《望庐山五老峰》：其中有一句是：庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。此时，在李白眼中，庐山的五老峰就像是漂浮在云层里的芙蓉。

3.庐山的景真美呀！远在1600多年的东晋，庐山便成为山水诗的讴歌对象，受到文人骚客的青睐。首先注重庐山的是山水诗的先驱人物——谢灵运。喜欢游山玩水的谢灵运来到庐山，登上绝顶，放眼四顾，灵感飞来，题写了【课件出示】《登庐山绝顶望诸峤》。他在诗中写道：

昼夜蔽日月，冬夏共霜雪。”指导朗读

4. 同样是庐山的景观，不同的景色就有不同的美感。同样以庐山为背景，不同的诗人，就会有不同的感受。在我们古代，还有很多著名的诗人，也以前游览庐山，写下了很多赞美庐山壮美景观的诗篇。其中苏轼就以前写下了五首描写庐山的诗。还将最后一首题于西林寺的墙壁之上。当时题壁诗盛行，因为雕版印刷水平有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就能够传播开来。

师：哪位细心的同学知道了这首诗的名字？板书

师：指导学生朗读题目。题目的意思是？带着你对题目的理解再读古诗题目。

师：这首诗的作者是——苏轼，关于苏轼你了解多少？（课件出示简介）

二、初读古诗

师：现在让我们一起来欣赏这首诗。请同学们仔仔细细读上几遍，注意读准字音，要把诗念得字正腔圆。指名读，评价合作读（课件出示）朗读要求

（1）指名读，其他同学认真倾听，一会你们来评价评价。

（2）男女生比赛读。

（3）男生声音洪亮，有节奏；女生清脆，柔美。让我们一齐读读。

三、感悟理解师：诗写得美同学们读得更美。这首诗到底写了什么？认真地想一想，然后和同桌交流一下，听听你的同桌对这首诗是怎么理解的。你说给他听，他说给你听。（4）自由朗读第一、二句（能够前后桌读、默读、轮读等）边读边思考：①诗人是从哪几个角度观察庐山的？请大家在书上划出来。这是三组什么词？

（“横、侧、远、近、高、低”，②诗人都看到了哪些景色？（山岭，山峰）

③看图说说“岭”和“峰”各有什么特点？

（出示图片，提醒学生注重两幅图的差异。“岭”的特点是连绵持续；“峰”的特点是直插云天，用动作表示一下。

师：诗人还站在哪个角度去庐山？远看——生：云雾缭绕，什么也看不清了。师：近观又如何？生：我看到山壁上突出来的石头快撞到我的头了，还有很多树长在悬崖上，还有草。师：看来你真的是身临其境了，你看到了悬崖峭壁。一抬头——俯下身——生：我看到了瀑布，飞流直下三千尺。师：站在不同的角度，看

到的景物就不相同，这些画面作者是通过哪句诗来表现的？生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。师：当苏轼看到如此迥然不同的美景，他不禁感叹到：不识庐山真面目

（5）自由朗读第三、四句，并思考：

①“面目”是什么意思？（由人的面目引出，“面目”即是样子）②身是指什么呢？（由身体引出，“身”就是自身、自己，这里指诗人）师：这两句话连起来理解，就是“我不理解庐山的真正的样子，是因为我人身处在庐山之中”

（用关联词说“之所以〃〃〃〃〃〃是因为〃〃〃〃〃〃”说一说这两句诗的意思。反过来试试“因为〃〃〃〃〃〃所以〃〃〃〃〃〃”）③诗人从多个角度看庐山，都没看清楚它的真面目。你认为怎样才能看清庐山的真面目？

（课件）从这两句诗句中，你体会到什么？

看事物要从不同角度去看，这样才会全面。

有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“（当局者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人（苏轼）在《题西林壁》中的诗句“（不识庐山真面目，只缘身在此山中）”说明的就是这个朴素的道理。

1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人们：。

2、学了这首诗，我懂得了____________________________________。

四、作业

背诵默写古诗

五、板书设计

题西林壁

宋苏轼

横岭

侧峰

远近高低各不同

（客观全面）