中美家庭教育方式差异开题报告

（ ）届本科生毕业（论文）过程管理材料

题目（中文）____中美家庭教育方式比较研究____________________________ 题目（英文）A Comparative Study of American Family Education______ 院 系 __外国语学院_______________________________

专 业 __英语______________________________

学生姓名 _***_____________________________

学 号 __1104020423______________________________

指导教师 ___****____________________________

指导教师职称________________________________

绵阳师范学院教务处制

二ΟО一三 年六月

本科生毕业设计（论文）开题报告表

的改革提供借鉴。

2.实践意义

了解并学习美国有价值合理的家庭教育方式，不仅能够刺激中国父母更加关注家庭教育，而且有助于他们找到教育孩子的更好方式。意识观念，中美两国的家庭教育方式存在许多差异，但是，中国可以把美国合理的家庭教育方式结合在一起，找到并且运用最适合自己国家实际情况的家庭教育方式，为中国的家庭教育改革提供有益的借鉴。从而使中国的家庭教育方式逐渐趋于完善合理化，使中国整个教育模式更加完善，并且在此过程中，使中国的孩子得到更加合理的家庭教育，使孩子养成良好的学习习惯以及得到良好的智力开发。为中国的未来培养更有质量的国家科技人才。

（四）相关概念界定

1，家庭教育

张崇琛提出“正中国的家庭教育源远流长。《周易》中的《家人》、《浙》《蛊》、《节》等卦,便是最早讲家庭问题。如以《周易》之作在殷、周之际,则中国有文字记载的家教历史,便已有3000多年了。”[1]

赵波提出“孩子是家庭的瑰宝、社会的未来、祖国的明天、人类最宝贵的财富。孩子的教育直接关系到家庭、民族、国家、社会的发展。家庭教育对孩子的成长不仅有奠基的作用,而且在与社会、学校教育的合力中也有至关重要的地位。”[2]

赵洪程认为“正教育主要是由学校教育、家庭教育、社会教育组成的。这三者中,家庭教育是基础,对一个人的成长极其重要。一个人从牙牙学语开始,他的成长就受到家庭环境的熏陶,家庭的地理环境、文化环境、经济状况,父母的性格情操、文化素养、生活习惯以及为人处世等因素,都直接影响着他。可以说,家庭教育就是一个打底子的教育。”[3]

由此看来，在综合前人精华的基础上，对本次所研究的教学反思做出以下界定：在家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。家庭教育是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程，是一个打底子的教育，对孩子成长和社会具有重要作用的教育。

（五）国内外研究现状及趋势

1.国外研究现状

国外在对于家庭教育方式上主要侧重研究了对家庭教育的认识，影响。 一，关于家庭教育概念的认识

在唐世刚对于国外研究家庭教育概念分析中，近年来，在国际教育改革中，美国，英国，苏格兰以及新加坡等多个国家，地区开展了各具特色的“卓越教育行动”计划。而在次计划中，美国充分认识到了家庭教育在教育中的作用，强调了要争取社会和家庭的支持，提高学生学习成绩并缩小差距。在新加坡的卓越学校模式中，也围绕了家庭，社会的联系等多方面。[4]

由此可以看出，在国外的研究中，教育是一个系统工程，在各国卓越行动中，家庭，学校，社会的共识与写作行动显得尤为突出和一致。家庭教育在整个教育中扮演着不可忽视的作用。

二，家庭教育方式对学生的影响。

岳龙在分析国外对家庭教育方式分析中看到，通过大量的研究，迈克尔.古里安认为，家庭责任的缺失在很大程度上造成了男生在起步阶段就落后于女生。[5]

美国学者大卫.布兰克也在《无父之美国》一书中指出，缺少父亲教育的男生与其他男生相比，不仅会经历更多的精神问题，而且成绩差，辍学率高。

耶鲁大学的科学家们最近发布了一项历时12年的研究城垛，数据表明，“由男性带大的孩子平均智商要高一些，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。”

由此可以看出，在国外的研究中，家庭教育方式中的不同，对孩子的学习成绩产生很大影响。

2．国内研究现状

近年来，我国许多学者也参与研究中美两国家庭教育方式差异的比较研究。 我国一些学者中美家庭教育方式的原因，差异的对比，对中美家庭教育方式作了一定的比较研究。 一，关于中美家庭教育方式差异的原因研究。

张威提出“由于中美两国社会制度,文化背景,教育目的等方面的不同,也给家庭教育孩子的观念带来不同。家庭教育与学校教育和社会教育共同构成了教育的三大力量,但是家庭教育又是学校教育和社会教育永远替代不了的,是教育的重要组成部分,是儿童教育的开始和基础。家庭的社会地位、政治态度、家长文化素质、教育能力不同,对子女教育的内容、方法、方向也就不同。”[6]

张晓亮提出“中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处,导致两国在家庭教育方面也存在着许多差异。”[7]

综述他们的研究结果，可以归纳为一下几个方面：

（1） 历史背景差异

中国历史悠久，文化价值观比较内敛和保守，缺少冒险精神和创造意识，在整体上也缺少一种接受新思想的环境。对比的来说，美国历史比较短，旧的思想保留比较少，而且具有更多的冒险和创新精神。

（2） 传统文化差异

中国比较重视集体利益高于个人利益，而美国则强调个人主义，个人利益。因此，中国家长可以照顾孩子一辈子，而美国家长认为孩子过了18岁就不应该依赖家长。

（3） 社会经济条件差异

目前，中国的社会保障和养老制度还不够完善，孩子学习成绩的往往是他们未来生活得寄托和资本。而美国经济发达，社会保障制度健全，他们不指望孩子的赡养，而是期望孩子能过成为一个独立自主的人。

二，关于中美家庭教育方式的对比的研究。

曾芝兰在《太原师范学院学报》关于中美家庭教育方式差别研究中提到“由于育儿观上存在着根本差别，使两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。中美家庭教育方式差异方面大致体现在以下几点：

1， 中国：

(1).生活上的包办代替。中国家长尤其是独生子女的家长，在生活上

对孩子的衣食住行包办代替，不让孩子沾家务活的边。

(2).社交上的过度保护。不少家长怕孩子吃亏或学坏，于是限制孩子

与外界的接触，一旦孩子与小朋友或同学之间发生争执或不愉快的事

情，多数家长采取袒护自己孩子而指责其他孩子的办法。

(3).经济上的放任。不少家长对孩子的要求百依百顺。

(4).学习上的过于严厉。家长对孩子的学习要求很高，甚至达到一种苛刻的程度。古往今来，应试教育一直深深桎梏着中国家长们的思想，

导致家长们把孩子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟 一标准。当孩子出生后就以天才的标准来要求、教育孩子。 2,美国：

美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发， 对孩子的教养采取放 手而不放任的方法进行。所谓放手，就是从孩子生下来，父母就设法给 他们自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分锻炼。父母 除了照管孩子的安全，其他生活上的事，都让孩子自主选择。所谓不放 任，一般反映在三个方面 …… 此处隐藏：2865字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……