2013年高考山东文综政治备考策略(5)

二轮复习的基本思路

高三二轮复习以知识专题为主渗透热点专题的形式，在一轮复习的基础上，强调基础知识的进一步强化与整合，强调理论与实际的有机结合，强调综合运用知识分析解决实际问题能力的全面提升，从而与高考全面对接，是高三复习备考的关键时期。是学生的成绩质的飞跃阶段。

二轮以专题形式进行复习，可以分为知识专题,热点专题,方法专题，训练专题等。

核心理念：体系——应用——技巧 复习策略依据：社会热点

高三二轮复习，强调基础知识的进一步强化与整合，强调理论与实际的有机结合，强调综合运用知识分析解决实际问题能力的全面提升，从而与高考全面对接，是高三复习备考的关键时期。是学生的成绩质的飞跃阶段。

二轮以专题形式进行复习，可以分为知识专题,热点专题,方法专题，训练专题等。 复习课的目标上：⑴强化知识的整合性、系统性，突出核心考点，即主干知识； ⑵结合时政热点，增强知识的应用性。

在教学程序上：强调知识带热点的学习方法。热点带知识点，知识跨度大，中等偏下学生容易跟不上，同时涉及相应知识点，散而杂，学生不易课下巩固。

如复习必修二第六课我国政党制度时，可联系胡锦涛“七一”讲话时政热点材料，从90年的成就，就坚持党的领导谈谈的你的看法；为什么说实现“十二五”规划目标，关键在党？

知识带热点，有利于扎实基础知识， 有利于系统整合知识，更有利于增强知识的应用性、提高学生的分析能力。如消费反作用：联系通过扩内需实现保增长的原因；然后整合经

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济生活中有关消费知识，形成一个系统。

二轮复习要做到：

“综”。强调就是对知识的综合能力的应用，进一步夯实学科知识体系，形成清晰的专题脉络，形成一个模块的总体构架与宏观思考。构建知识系统观、结构观。形成知

识网络的主要目的是便于学生对知识的记忆，形成脑图，也是便于学生在解答论述题和分析说明题时能形成发散性的思维，找到各个知识的联接点，也能更便于建立解题的宏观思维。

“热”。二轮复习时，年度重大热点相对清晰，应关注热点，实现知识与热点的有机结合。着力提高学生的分析能力。

“专”。进行专题训练。重视知识专题，将教材内容条块化，专题化，引导学生形成模块的块状结构，进一步巩固一轮复习的成果。

“真”。这个阶段要研究考题，把握命题的方向。指导学生选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。注重每节课中高考真题的引入。

在注意问题上

1、高三二轮复习的特点是：时间紧、课时少，任务重、要求高。所以要做好计划，提高每堂的课堂效益。

2、二轮复习教学的总要求：按照“巩固、完善、综合、提高”要求，以知识专题复习为主，融合热点专题，穿插综合练习或专项训练，坚持问题驱动，引导学生形成专题化的知识体系，全面提高学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。

教师要在认真研究《考试说明》、研究教材和社会热点、研究学情的基础上，切实增强教学的计划性、针对性和实效性，精选教学内容，优化教学过程，使学生的积极性得到最大程度的调动，课堂教学效率得到最大程度的提高。

3、二轮复习落实知识切忌简单重复，要使学生对基础知识的把握有明显提高。二轮复习基础知识落实的效果如何，关键看教师的对知识的分解、转换、迁移、重组、整合的水平，看教师引导学生把知识与现实生活相沟通的能力。 4、教师要在认真研究的基础上，依据考点、社会热点和学生实际，确定每

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单元复习的重点知识内容和层次要求，按照“五个结合”原则（宏观梳理与微观梳理相结合、学生自主梳理与教师点拨引导相结合、结构性梳理与问题式梳理相结合、知识梳理与社会热点相结合、知识梳理与典型题训练相结合），通过重点提示、体系构建、热点解读、典型例题、综合练习等形式，帮助学生把基础知识抓实、搞活，使之成为识记理解准确、调动运用自如、与现实生活有机结合的知识体系。

三轮复习的基本思路

三轮以综合训练为主，进行三科的交融渗透复习，进一步整合知识培养能力。三轮复习中通过专项训练，考试技巧训练，提高应试素质。最后回归教材。 核心理念：熟练——专项——能力

复习策略依据：学生与学情

三轮复习，进一步整合知识培养能力。找出学生学习中的漏洞。

复习课的目标： 巩固一、二轮复习的成果，进一步夯实基础，提高应试素养。在具体操作上可，通过训练讲评，练答题技巧，提高应试技巧。

在教学程序上：

三轮复习思路是：学生自纠——规律总结——同类训练

三轮复习要做到：

“准”。准确的记忆书本知识，准确的背出书本的原理，解决知识点模棱两可现象，要力求准确，对教材更加清晰于心。

“精”。最后高考的冲刺阶段，一定要精讲、精练，不能搞题海战术，要力求做到举一返三，事半功倍的效果。讲一题，明确一类题目的做题方法。

“漏”。最后一轮学生要会查漏补缺，结合以前统考、练习的试卷，在重点、薄落点上下功夫，比如哲学模块；同时找到学生思维方式的偏差，解题规范的疏漏，比如轻审设问，重书写现象；将错误集中的点作为训练重点。

“实”。最后一轮要引导学生提高应试技巧，以科学训练为手段，进入实战模拟演练，通过模拟试卷，以强化训练中提高学生的应考水平，比如时间控制、书写速度、心态调节等。总结考试的经验，为高考做好各方准备。

做到主观性试题答案组织的“五个化”

(1)解题过程程序化：审设问，审材料，审设问与材料的联系。 (2)答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理； (3)答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；

(4)答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系

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