大学组织设计层级模型分析 - 图文(2)

211工程大学第一次遴选之后，由于一些省自治区(宁夏、青海、西藏、海南、贵州)没有大学进入“211工程”建设行列，原少数高水平部属高校也未能进入“211工程”建设行列，2005年，教育部又决定对“211工程”建设大学进行增补，重点解决上述两种问题。最后增补12所大学为十五末期开始建设的211大学。总投入1．5亿，除去贵州大学获得3000万元、合肥工业大学获得2000万元之外，其余高校一校1000万。这样211工程大学到十五末期实际上总共有103所大学。

985工程大学

1998年5月4日，江泽民同志在庆祝北大建校100周年大会上向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”因此，教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持部分高校创建世界一流大学和高水平大学，简称“985工程大学”。34所高校成为985工程建设大学(表3)。985工程大学也分三类：第一类是北京大学和清华大学2所大学；第二类是南京大学、浙江大学、复旦大学等9所大学，实际就是常说的“9+2”；还有23所属第三类。国家对“985工程”投入了很多钱，大部分经费都投入到“9+2”高校里去了。列入“985工程”建设的高校(一期共34所)，签署过重点建设协议后，各高校的定位及获得资助经费总量虽然有较大差别(表4)，但是经过几年建设和投入，获得重点支持的各“985工程大学”在学科建设、师 展。资队伍建设和科研成果等诸多方面都取得了可喜进展。

表3 “985工程”重点建设大学

清华大学 北京大学 南京大学 中国科技大学 上海交通大学 复旦大学 浙江大学 武汉大学 西安交通大学 哈尔滨工业大学 南开大学 天津大学 东南大学 华中科技大学 中国海洋大学 厦门大学 山东大学 湖南大学 北京理工大学 大连理工大学 中南大学 吉林大学 重庆大学 电子科技大学 北京航空航天大学 四川大学 中山大学 兰州大学 华南理工大学 西北工业大学 东北大学 同济大学 北京师范大学 中国人民大学 1998年12月24日，教育部制订的《面向21世纪教育振兴行动计划》将“若干所”正式列入其中，明确指出“创建若干所具有世界先进水平的一流大学和一批一流学科”。依据国家教育部和各省、市及部委所签订的合同，根据合同书对各大学的定位及资金资助情况(三年内拨款经费总量)、按照共建合同签约时间分列见表4。

省部共建地方大学

党的十六大以后，教育部积极落实科学发展观，推进高等教育协调发展战略，2004年初，教育部党组决定与中西部地区无教育部直属高校的12个省份，各共建一所地方所属大学，以促进区域经济建设、科技进步和社会发展，缩小中西部高等教育发展差距，推动全国高等教育协调发展。以地方省、自治区政府为主管理，教育部重点支持的省部共建大学，是新时期推进高等教育创新与协调发展的又一重大举措，通过共建推进地方大学各项事业的改革与发展，不断提高共建地方大学的教育质量和科研水平，使之成为我国高素质人才培养、高水平科学研究以及推进高新技术发展的重要基地。教育部除给予一定经费支持之外，还将在教学、科研、学科建设、师资队伍建设等方面进行指导，统筹考虑支持共建大学人才培养基地、重点学科、重点实验室的布局与发展。[17]山西、河北等省区抓住这一机遇，明智的选择本省211大学之外的另外一所大学与教育部共建，使得当地新增一所高等院校得到中央政府的支持，得到教育部的支持，从而使高等教育布局更趋于合理。

大学类别层级架构模型如图3所示。

图3

4．大学招生层级架构模型

大学的层次直接影响生源质量，反过来，从生源的质量也可以看出大学的分层。而生源质量是大学社会影响力的反映，也是将来大学发展的潜力。因此，有必要对大学生源质量的层次进行分析。

每年大学录取分数线将中国大学分为非常明显的层级结构。按照录取分数线和录取时间可以分为如下几类。提前录取院校，主要是军事院校、警官学校、本科艺术专业学校。第一批录取高校，也就是一

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