2019高中历史 第五单元第18课 马克思主义的诞生教案 岳麓版必修1

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第18课 马克思主义的诞生

从容说课

本课共包括三目内容：第一目“探寻公正的理想国”，主要介绍了马克思主义诞生的背景；第二目“《共产党宣言》”，主要介绍了马克思主义的诞生过程；第三目“巴黎公社——第一个工人政权”，主要介绍了无产阶级建立政权的伟大尝试。三目内容统一在马克思主义诞生的整体线索中，形成完整的知识体系。对于第一目内容，教师要向学生指出空想社会主义者关于未来社会的许多美妙的天才的设想具有一定的合理性和启发性，是马克思主义的理论来源之一。对于第二目内容，要指出《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，但马克思主义并不仅仅是科学社会主义，它还包括其他内容，是一个系统的理论体系。对于第三目内容，要紧扣标题，强调它是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，是第一个工人政权，巴黎无产阶级所采取的措施，在许多方面都具有首

马克思主义的诞生是本单元的起始课，是学好本单元内容的基础。因此，教学过程中，教师要依据新课标的教学理念和新版教材的编排特点，引导学生充分理解相关概念，构建知识体系，挖掘隐性问题，使学生能够把握

教学重点

《共产党宣言》的主要内容；巴黎公社的革命措施教学难点

教具准备

查阅相关资料，制作多媒体课件；

课时安排 1

三维目标

要求学生掌握：空想社会主义的产生、主要代表人物及其主张，《共产党宣言》的发表、主要内容及其意义，巴黎公社的建立及采取的革命措施，保卫公社的战斗及其历史意义等。通过分析工业革命与空想社会主义产生的关系，认识一定社会的思想是一定社会经济政治在意识形态领域的反映；通过了解空想社会主义者的主张，认识其与马克思主义之间的内在联系，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力；通过阅读和分析《共产党宣言》的主要内容，培养学生阅读、归纳史料以及利用有关史料分析、解决历史问题的能力；通过

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二、过程与方法

从人类社会追求理想、公正的大同社会的愿望出发，引出工业革命后思想家的新探索，进而说明马克思主义产生的必然性。根据《共产党宣言》的主要内容，设计系列问题，加深学生对《共产党宣言》内容的理解；最后依据巴黎公社的革命措施，引导学生认识巴黎公社的政权性质，并联系历史上的工人运动，说明巴黎公社是历史上第一个工人政权。在上述教学过程中，主要采取史料解读、问题探究、知识归类和分析比较等方法进行教学。

三、情感态度与价值观

通过学习空想社会主义者、马克思和恩格斯等一批杰出人物，积极投身社会实践活动和勇于进行理论探索的史实，培养学生坚持真理和为人类进步事业积极探索、勇于献身的精神。通过对巴黎公社战士英勇不屈、视死如

教学过程

导入新课

20世纪末，在西欧——资本主义的故乡，爆出两则震动世界的新闻：世界两大著名新闻媒体英国广播公司（BBC）和路透社各自独立评选“千年伟人”和“千年思想家”，结果却是惊人的一致，马克思先后两次当选为第一名。悠悠千年，英豪无数，为什么马克思能被评为千年最伟大的思想家？本节课，让我们带着这个问题，穿越时光隧道，到150

推进新课 板

一、探寻公正的理想国 师

追求理想社会，向往大同境界，是人类自古以来就孜孜以求的目标。在中国古代，思想家们把大同社会描述为“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的美好境界；而在古代西方，柏拉图则专门著有《理想国》一书，提出了自己对未来社会的构想。然而，这一切都还只是一种美好的愿望。到了19世纪，随着工业革命的兴起，生产力水平迅速提高，人类改造自然的能力大为提高，人们探索社会、改造社会的热情再次高涨，在这种情况下产生了

生

师

生

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他们在师

工业革命是从工场手工业向机器大工业的飞跃，是一场生产技术上的革命，它在推动社会生产力迅速发展的同时，也使资本主义制度的各种弊端日益暴露。因而，空想社会主义者们在讴歌工业革命的同时，又鞭挞了不公正、不合理的社会制度。他们认为，机器生产本来可以用来减轻工人的繁重劳动，但在资本主义生产关系下，它却成了榨尽工人劳动血汗的工具。机器的使用，使劳动分工更为细致和专门化，工人掌握的技术日益简单。资本家常常用大批非熟练工人代替熟练工人，用女工、童工代替成年男工，以减少工资。工人随时面临着失业的危险，工人的处境不仅没有得到改善，反而更加恶化了。他们主张对资本主义社会进行改造，并为此提出了一系列方案。

代表 圣西门

主张

主张新社会实行实业制度，被公认是“工业社会”的最早预言家；尊崇劳动，认为社会应该由学者和实业家来管理；主张改善穷苦阶级的生活条件

傅立叶 欧文

师

由上表可知，空想社会主义思想家对资本主义制度进行了揭露和批判，对未来社会提出了一些美妙的、天才

生

19世纪早期，无产阶级正在成长中，与资产阶级的斗争还没有充分展开，资本主义也正处于上升时期，腐朽性也没有充分暴露。因此，空想社会主义思想家们不能揭示资本主义的根本矛盾和发展规律，不懂得阶级斗争，认识不到无产阶级的历史地位和历史使命。他们摒弃政治行动和革命手段，把希望寄托在资本家良心发现、大发慈悲上，认为只要拟订出好的社会制度方案，就会被采纳，就能建立一个理想社会。所以，这种一厢情愿的设想，只能是一种无法实现的“空想”。恩格斯说，这种“不成熟的理论，是和不成熟的资本主义生产状况，不成熟的

师

空想社会主义者关于实行生产资料公有制，对社会财富进行公正分配的思想，孕育着鲜明的社会主义成分，已经具有明显的社会主义因素。他们的主张和实践给后来者留下了宝贵的思想遗产。马克思、恩格斯在创立科学社会主义理论时，就借鉴了空想社会主义对

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认为私有制、竞争是导致社会灾难的根源，不同程度上主张对生产资料实行公有制，对社会财富进行公正的或比较平均的分配

主张建立合作组织（傅立叶是“法郎吉”，欧文是“新和谐公社”），希望国王或者富人来投资

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板

二、《共产党宣言》

1.马克思、恩格斯创立科学理论 师

马克思、恩格斯是在批判继承人类优秀文化成果的基础上创立科学理论的，那么，马克思主义的理论来源除

生

师

请同学们结合教材有关内容，结合“马克思和恩格斯在一起工作”插图及所学知识，说说为什么马克思、恩

生

马克思、恩格斯之所以能够创立科学理论，除了当时历史发展所提供的客观条件外，关键在于他们能够顺应

（在谈启示时，教师要鼓励学生大胆发言，以充分发挥历史科学的德育功能。如坚持真理，修正错误；虚心学习，善于学习；注重合作，互相激励；持之以恒，坚持不懈；理论与实践相结合；志存高远，树立为全人类谋福利的崇高理想等。同时，通过多媒体播放马克思、恩格斯两人年轻时代的志向资料、两人互相合作鼓励进行研

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