人格心理学各理论学派(3)

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2．人类的需要：

1) 关联的需要；2）归根的需要；3）超越的需要；4）认同的需要；5）方向架构

和献身的需要；6）刺激和被刺激的需要

3.人格类型：

1）接受性，处于被动的状态；2）剥削型，通过抢夺、欺诈或操控的手段来获得；3）囤积型，通过囤积和节约来获取安全感；4）市场性，自己价值由外界和他人决定；5）官僚型，个体被权力和官僚系所控制，自己也拥有支配别人的权力；6）建设型，充分发展和发挥出自身所具有的潜能。

第三节：研究主题

1. 现代西方人的精神危机

1）逃避自由，社会变迁和竞争日益激烈，个人安全感削弱2）疏离；3）机器人化，西方工业社会力，人所完成的一切产品都显得微不足道，人就像个机器人 2. 社会变革论

要解决现代人的危机，要通过社会变革来实现。唯有社会的健全，才有个人人格的健康。

第四节：理论应用 1.理想人格模式

1）创造性生活取向；2）创造性的爱； 2.精神疾病的治疗

1）精神疾病的成因，精神疾病常常由个体所处的社会文化引起。2）精神疾病的治

疗，探求潜意识，释梦等。

3.弗洛姆人格理论与宗教 宗教史参考架构的一种，是人们逃避自由的方式，人们寻求宗教的慰藉不是因为信

仰和奉献，而是为了逃避孤单和寻找安全感。

第五节：理论评价

优点：弗洛姆把心理现象放到广阔的政治、经济和文化的背景下加以研究，无疑大

大拓宽了精神分析以及整个心理学研究的视野。同时具有深切的人文关怀，对普通大众生活状况关注。他发出能源危机、饥荒和核战是现代社会三大威胁的警告。 缺陷：社会变革论不可避免地成为乌托邦式的空想主义，改革方案空泛，难以实施。缺乏定量的研究和分析，无法实证研究支持所提出的观点。

第三章：沙利文的人格理论 第二节：理论观点 1.基本概念

1）人种假设：承认遗传对人格有一定的影响，倾向于研究全人类共通的心理现象 2）人际需要：人格主要由社会力量塑造，而其中最关键的是人际关系

3）紧张降低模型：人类有趋向心理健康的动力，降低内心紧张的动机，达到完全平

衡状态，即没有内在缺乏感和外在压迫感

4）动力机制：强调人格是一个动态过程，将能量传递的过程称为动力机制 5）经验模式：1.分离模式的经验2.并列模式的经验3.综合模式的经验 2.人格结构：

1）人格化：个体以人际经验为基础形成自己和他人的习惯性印象的过程 2）自我系统：也叫自我动能，是指以个体的人际经验为基础建立的自我形象

3）选择性忽略：自我系统的基本作用是降低焦虑，在遭遇可能威胁时个体会简单的

忽略或者拒绝这些不和谐的信息

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4）非我：由焦虑造成的，在潜意识里与自我系统分离的。 3.人格发展

1）婴儿期2）儿童期3）少年期4）前青春期5）青春前期6）青春后期7）成人期 第三节：研究主题

人格发展与精神分裂症：强迫症和精神分裂症 第四节：理论应用

1.精神病理学 2.精神疾病的治疗 第五节：理论评价

1.沙利文的精神病学人际理论强调人际关系和个体所处的社会和文化环境，将精神分

析的研究重点转移到社会学的方向上，从研究个体内部走向了研究个体。

2.对精神病领域的影响非常深远，因为他强调这种疾病的非器质性和人际方面的成

因，成功治愈了许多患者。

3.关于焦虑的论述完整细致，支出许多疾病的重要起因存在于青春期。

缺陷：1.创造深奥可怕的术语令人费解

2.将自我系统的形成归隐于重要他人奖罚的结果，忽视了孩子自己错误的认识造

成的歪曲。

第四章：埃里克森的人格理论

第一节：生平事略 第二节：理论观点

1. 人性观：认为人们有能力克服人格和社会出现的危机，从而获得成长 2. 人格动力：

1） 生理过程：力比多和性欲 2） 自我过程：同一性和掌握感：

a．同一性：包括四个不同方面：①个体性 ②整体性和整合感 ③一致性和连续性 ④社会团结性

3.人格发展八个阶段： 1）口唇期：（0--1）基本信任—基本不信任 2）肛门期：（1--3）自主—羞怯和怀疑 3）生殖器期：（3--6）主动自发—罪恶感 4）潜伏期：（6--12）勤奋—自卑 5）两性期：（12--20）同一性—角色混乱 6）青年期：（20--25）亲密—疏离 7）成年期：（25--65）生产—停滞 8）成熟期：（65--~）自我统整—失望 第三节：研究主题

1.自我：自我是人格和发展的积极驱动力，他可以独立并且创造性地解决人生各个阶

段的问题。

2.心理历史理论：研究著名历史任务的生活史。心理历史法就是将心理和历史的方法

合并起来。

第四节：理论应用

1.精神疾病及其治疗： 2.教育和心理健康领域：提出中年危机的概念，带动了中年期心理健康的研究和理论。 第五节：理论评价

贡献：拓宽了精神分析理论的范围，强调人格发展中社会和文化影响的作用，将精

神分析和社会学结合起来；其次强调健康和适应性的自我机制，使精神分析不再局限于临床个案的研究，扩展到正常个体和整个生命周期。

理论缺陷：理论立场上调和矛盾的态度无疑削弱了起自我心理学的影响力，提出的

发展八阶段理论的思辨性多于科学性。只是把自我作为人格的生物学根源，在论述人格发展动力的时候也认为是个体的“同一性”在起作用，对社会因素的重视远远

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不够。

第五章：客体关系理论 第二节：理论观点 1.基本概念

客体是指我们身体以外的人、事务和观念。客体可以指一个被爱着或者被恨着的人

物、地方、东西甚至是幻想。

2.人格结构

客体包括内在客体和外在客体。内在客体是一个心理表象，外在客体是指一个真正

的人或者真正的物体。

3.人格动力

1）建立关系的发展的动力：人需要被爱，也希望接受他所施于别人的爱。

2）内化机制：儿童最初与重要他人建立的关系（客体关系）会内化为个人人格的成

分，概化至其他关系中。

4.人格发展

最早客体关系是共生的自我—客体，这时自我和客体区别不明显。这些未经过分化

的经验发展下去意味着要分离，即形成分化了的经验。

第三节：研究主题

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