金州高中生物校本课程开发实施方案(3)

3、评价主体的多元化。教师要转变在学生学习评价中的裁判员角色，要成为学生学习的促进者、合作者，学习评价的指导者，学习潜能的开发者。提倡评价的多主体。 学生要参与学习过程的评价，进行自我评价和同学之间的互评。还可以请家长共同参与，使评价成为教师、学生、家长共同交流的活动

4评价过程的动态化。重视学习过程的评价，不以考试的结果作为唯一的评价依据。倡导客观记录学生学习过程中的具体事实，不过分强调评价的标准化。

八、学分认定

1、学生修习的学分由学校根据相关规定认定。

2、学分认定是学生学业综合评价的一个重要的客观依据，旨在检查学生修习情况，促进学生的学习和成长。

3、学分认定既要重视学生的学习结果，又要关注学生的学习过程，既要有教师的评价，又要反映学生的自我体验，终结性评价与过程性评价相结合。

4、学分认定办法要简明、客观、科学、可操作性强。既要体现高中新课程的理念，又要继承传统的好经验，力求全面、真实反映学生的学业成绩和成长过程。

5、学分认定工作必须做到公正、公平、公开，学校学分认定工作应接受学生、家长、社会和和上级教育行政管理部门的监督，确保学分认定的权威性和真实性。

九、建立领导机构：

建立《生态与生活》校本课程开发与实施领导小组 组 长：王远见

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成 员：王旌宇 姜秋 郑海阳 徐晶晶 于迪

十、保障措施 1、管理网络

校长→教导处主任→教科研处主任→教研组→校本课程研发教师 2、运作流程

学校规划→前期动员→组织教师制定教学进度→研究教学模式→进行备课活动→实施课堂教学→完成学习→成果展示与评估→小结。 3、措施保障

（1）组织保障：学校把校本课程的开发列入学校工作议事日程，成立课程开发小组及评价小组。教导处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。学校聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请区教研室领导到校指导工作。

（2）制度保障：校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。

（3）经费保障：学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。 （4）建立激励措施：与教师的年度考核结合起来，发挥激励机制，充分调动教师的积极性和主动性。

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