简简单单教语文 doc新(4)

第一环节是在学生初稿形成后，教师组织、指导学生依据作文要求自评、自改。在这个过程中，学生通过剖析典型、自己评议、教师指导、掌握评价方法，然后运用方法自行修改，经历了作文的写作、评价、修改、完善的整个过程，使自评自改成为学生作文的重要一环，为学生写好作文打下良好的基础。

第二环节是学生完成作文后，教师的评价。我们改变了以往套话式的评语和赋分式总评的方式，采用描述式、展望式的评语和等级评价相结合的方式。在写评语时，首先描述完成本次作文重点训练项目的情况，然后再针对作文的特点进行描述、展望，使学生在得到老师肯定的同时，明确自己需要努力和改进的方向，激发学生写好作文与做好人的愿望，而且在评价中，一等的文章一定是“写真事抒真情”的文章，有“个性”的文章。

简简单单教语文，并非降低要求，放松训练，而是营造氛围，研究策略。我们三年级的每一位语文教师都怀着一颗为提高学生语文素养而教的“简单之心”，希望让语文课堂上的学生学得更轻松，更愉快，更实用，更有效。只有这样，才不会耽误孩子们。