小学美术第六册教案(9)

黄更山

3、培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。 二、教学重点、难点。

重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。 三、课前准备

教具：课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。 第一课时 一、课前准备

（学生）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。 （教师）课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。 二、教学过程 1、组织教学。

安定情绪，检查学生用具准备情况。 2、欣赏图片导入新课。 （1）看图片思考问题。

在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?

你能说出教材第30页左边的作品运用了哪些颜色？说说你知道的颜色名称。 学生回答：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白……

教师总结：这幅作品，颜色丰富、鲜明，具有浓郁的民族风格。 （2）板书课题。

色彩就像魔术师，使事物变得五彩斑斓，使我们的生活丰富多彩，充满乐趣。今天，我们就来学习有关色彩的知识。 板书课题:《五彩斑斓》。 3、新授。 （1）揭示课题。

教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说颜料有什作用？ 学生根据自己的认识回答。

教师：颜料不但能帮我们画画，还能帮我们和丰富多彩的颜色交朋友呢！ （2）认识三原色和三间色。 ①认识三原色。

a、找一找：看教材中第31页右上图，说说身边的景和物是什么颜色的？

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欣赏最喜欢的画，让学生找出画中出现的颜色有哪些？从而引出三原色。

b、教师:在这么多颜色中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色（观看电脑课件）?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调和成的颜色叫原色。(教师板书定义。) c、观看电脑课件。

教师:原色是不能由其他颜色调和成的，下面大家来看一组画面，听听颜色自己的声音。(教师播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面。) 教师:看了动画后，你们知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 教师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调和成。)

得出定义：我们知道，红、黄、蓝不能由别的颜色调和成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 d、想一想：红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？ 红色——温暖、热烈、奔放的感觉。 黄色——活泼、愉悦的感觉。 蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉。

e、看教材上第30页，说说作品的哪些地方分别用到了这三种原色，学生交流回答。 ②认识三间色。 a、实验分析。

同学们，红、黄、蓝都是好朋友,我们试一试把它们混在一起有什么奇迹出现呢？下面就让我们做个实验吧。

教师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里，摇一摇，让学生说出，变成了什么颜色——橙色。

得出结论：教师把橙色块贴在黑板上。

学生尝试其他两种颜色混合的结果，得出结论，分别把绿色块和紫色块贴在黑板上。（或者用彩泥代替，进行混色。）（红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色。） 通过实验，下定义：由三原色中任何两种相调得出的颜色，橙色、绿色、紫色，称为三间色。

看教材中第31页右上图，说说生活中哪些物体的颜色是间色，学生交流回答。 b、(课件展示)色环，用儿歌唱一唱它们的色彩关系。 红红、黄黄和蓝蓝，

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真是三个好伙伴。 组成色彩大家庭， 把我们的世界来装扮。

c、用游戏形式巩固学习，检查学生掌握情况。

教师：接下来，我们一起来做个游戏：黑板上三个公式，每个公式都少了一两种颜色。 教师把三个公式上缺少的颜色色块，以“击鼓传色”的形式在同学间传递，鼓声停止时，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当的位置。 老师击鼓，可让同学用布蒙住眼晴。

同学传色，师生共同进行这补色游戏。在游戏中学习，把课堂气氛推向高潮。 4、欣赏评析。

a、展示范作,让学生思考主要用了什么颜色?

b、学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论。) 5、课堂作业。

（1）作业要求（任选一课）。

a、用圆形、方形、三角形等几何图形组成一幅画，用三原色和三间色填色。 b、先用铅笔或油画棒画出组合在一起的三角形、圆形、方形等，再进行着色。 学生作业，教师巡回指导：调色组合要注意水的把握，中锋运笔，平涂着色。 讲评作业。

6、教师小结：同学们，这节课我们认识了三原色

(红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫)，知道了它们在我们生活中应用的广泛性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘美好的人生！ 第二课时 一、课前准备

（学生）挂历纸、胶水、白纸。 （教师）课件、四季图片。 二、教学过程

1、组织教学，检查学生课前准备的情况。 2、复习上节课三原色和三间色知识。

出示色谱提问：色谱中，哪些颜色属于三原色？哪些属于三间色？ 3、欣赏课件，寻找生活中的原色和间色，说说其色彩效果。

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4、尝试用挂历纸色块拼贴的形式表现红色主题、黄色主题或蓝色主题的季节画面。 三、操作步骤：

（1）在白纸上简单勾勒一幅表现色彩主题的四季图稿。 （2）根据图稿寻找挂历纸中的原色，并剪成碎片。 （3）将剪好的原色小碎片进行粘贴。 （4）调整拼贴作业中前后色彩的对比关系。 5、拼贴作业展示，教师讲评。 教学反思：

第一次接触三原色三间色，学生很兴奋，儿童就是喜欢鲜艳的颜色。

第13课 彩色撕贴画

一、教学目标

1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 二、教学重点、难点。

重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：

1、在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

2、撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 第一课时 一、课前准备

(学生) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。

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(教师) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 二、教学过程

1、欣赏导入，激发兴趣。

（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕 …… 此处隐藏：1820字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……