小学语文写字教学的策略(5)

三、练习，学生写字技能的保障

光说不练假把式，写字要落实在笔头上，只有通过反复的练，才能有所突破。小学生的写字技能不外乎笔顺正确、间架结构正确、美观流畅。这就要把笔画教学看做重点，这也是起步，把基础打打好了才能往下进行，在学生练字的时候，时间要充分，给足学生时间。练习例字的时候，要求学生把自己最满意的字进行标注，这样学生在写的时候能更注意集中。临写是练字的最基本、最重要的途径，也是最重要的一环。这一环节就是要求学生把经过读帖、看老师示范后，“搬”到纸上。

四、激励，及时给学生评价

在这一环节，有自评和互评之分，有学生评、老师评之分，每个学生即是写字作品的创造者，又是品评者。在互相的比较、评判中学生体验了成功，明白了正确的评价观，懂得了欣赏他人。低年级的小学生争强好胜，老师可以充分运用这点，通过比赛的方式调动学生写字的积极性。可以把学生的作品放在展台上，通过大屏幕展示给学生。对于写的好的，进步大的同学，发现以后给这样的同学一个星，让学生通过自己的努力，得到一个星，为自己成为校园之星而努力。

写字对提高文化素养有着重要的作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。为了加强我们孩子的写字技能，我们还要不断的去努力，寻找各种方法。

浅谈写字教学中的德育功能

大庆市直机关二小

佟柳

“培养中小学生写字，不一定人人都成为书法家，但要把字写得合乎规范，比较端正、熟练、易认。” ----郭沫若

这句话不但道出了写字教学的目的，而且也包含着对写字习惯的要求——规范、端正、易认。作为一名小学低段语文教师，我深深地体会到写字对小学生的教育功能，俗话说：字如其人。在写字教学中，深切地体会到其中蕴含着丰富的德育内容。

一、写字教学能培养良好的学习习惯

对于一年级的孩子来说，刚进入学校，学习了多少知识是次要的，好的行为习惯的养成才是最重要的，一个好的习惯一旦形成，对于孩子以后的学习生活可谓是事半功倍。小学生处于成长期，学习、做事容易分神，如果忽视培养他们的专注精神，将直接影响到他们今后学习和办事的效率。在写字教育的实践中，我们体会到，在指导学生写字时培养他们专心致志的精神，不仅能让他们写好字，而且能让他们逐渐养成专注的精神。在此思想的指导下，教师在写字教学中因势利导，有意识地强调“头正、身直、臂开、足平”，要求学生按此要求做。学生们在书写的过程中，能端坐其中，注目凝神，久而久之，自觉形成了专注的习惯。

二、写字教学能提升学生的审美观

书法艺术是我国几千年文化的结晶，它有深厚的文化内涵。在写字教学中必须重视引导学生欣赏中国书法的美。其中笔画之间的顾盼、迎让是点画之美；疏密相间是结构之美；布白臵黑是章法之美，从中让学生得到美的熏陶。当学生臵身于这种美的环境中，心灵将得到净化，人品将得到升华。书法艺术欣赏课上，教师介绍名贴，学生认真“读贴”，让学

生欣赏美，发现美从而让他们表达美、创造美。学生对美的追求，将会转变其思想品质，从而使他们终身受益。我最喜欢，每次写字课时，学生将心情调整平和，保持着正确的写字姿势，我边放着轻柔的音乐，变巡视学生写字，在这样的氛围中，我觉得可以用“幸福”来形容我的心情，不仅学生的审美提高了，连我自己都融入进去。

三、写字教学能增强学生的信心

当少数所谓的“差生”因为语文、数学等文化课屡屡落后而逐渐失去信心时，写字的突出成绩可以挽救他们的自尊和自信，使他们自强、自爱。在我们班里，有一名成绩不太好的学生，但他的字书写非常规范，可以说是很漂亮，我就借机表扬他，每次我都能从孩子眼中看到闪烁的光芒，而他的语文成绩也随之进步，字也书写的更加漂亮。我想这是写字教学中带给孩子的自信。

写字教学不象其他学科具有明显的承接性，也无须高智商的学生。它没有终点，可每一天都可以是起点。尊重每一个学生，尊重他们写出的每一个字，尊重他们细心写出的每一个笔画，都将给他们以信心和力量。老师肯定的每一个字、每一画都将使他们重新评价自己，都将令他们更爱写字，甚至爱上其他学科，这样的写字教育无疑是成功的、有效的。

四、写字教学让师生共同学会做人

都说“一撇一捺写出人”，其实这撇捺之中蕴含着极为深广的做人道理，在写字教学中，我时常和学生强调：横平竖直。其实也就将做人的道理渗透给他们，我想通过写字教学，让我的学生们领悟到不简单的做人道理。而在这同时，我本人也是在进行一次精神心灵的净化。尤其对于我们一年级的写字教学来说，是十分必要的，因为孩子年级小，没有

形成完整的世界观，对于善恶美丑也只是停留在表层而已。所以我很注重在蝎子教学时透过笔划去教育他们，书法界对这个问题的提法是“字如其人”。在写字教育中必须充分利用古今著名书法家身正行端的例子，教育学生写字如做人一样，要“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。

汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。

《小学语文教学大纲》明确指出:\写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力……\

所以，作为一年级语文教师，我更加知道写好字对学生的影响，一定是受益无穷的，同时，我更加明白自己的责任有多么重大，要教好学生，就一定要先强化自身，给学生一个好榜样，充分利用好写字教学，让学生在学习中进步。

浅谈低年级的写字教学

大庆市直机关二小 王

晓明

每一位老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字，当自己批阅作业时，就好像在欣赏一幅幅精美的书法作品。课堂教学要关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字的积

极性。

然而，当前写错别字、字写得不规范的小学生已经为数不少。那么，怎样才能改变当前的这种现状，引导学生在初学阶段打下良好的写字基础呢?下面就近几年的低年级写字教学谈谈我的做法。 一、培养写字兴趣

美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”学生一旦对写字有了兴趣，就能产生巨大的学习动力，才会肯写、乐写、恒写，写出来的字就会比较端正整洁。为此，我根据低年级学生的年龄特点，主要采用以下方法进行兴趣的培养: 1.讲故事激趣 …… 此处隐藏：1211字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……