东北师范大学网络教育本科论文

东北师范大学网络教育本科论文

论文题目：协调幼儿园户外运动游戏“挑

战性”与“安全性”关系的思考

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东北师范大学远程与继续教育学院

*年*月

独 创 性 声 明

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2. 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 3. 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字；

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日 期： 年 月

摘 要

随着时代的变迁和社会生活的进步，家长对幼儿园的各个方面要求越来越多。而且幼儿园在保育问题上存在很多缺陷。那么本文就是从提高游戏材料的挑战性与幼儿在户外游戏中的安全性着手，来表达材料存在挑战的各种因素和有意义的培养教师等方面来触发幼儿对参与运动的兴趣，以便更好地加强幼儿安全性保护意识和身心发展， 使他们能够在游戏中获得快乐和智慧.起到幼儿在户外活动中的作用,由此全面展开对幼儿运动性游戏的挑战性与安全性的研究。

关键词：户外运动 游戏 安全 幼儿

一、 幼儿园户外运动游戏的内涵与价值

1、幼儿园户外运动游戏内涵：

幼儿园户外运动游戏是一种有目的，有计划的活动。它是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式，是对幼儿园最基本的补充形式。年龄和班级都没有一定的界限，在活动过程中，幼儿可以促进友谊，相互影响，共同提高身心发展与素质。充分展现幼儿的自主能力。孩子们室外活动可以充分地接受阳光沐浴，可以在广阔的空间里奔走、跳跃、追逐嬉闹。孩子们在大自然的怀抱里可以感受天地灵气，这是在室内得不到的收获。玩，在户外运动中特别重要，他可以促进幼儿协调能力以及对幼儿的一种肯定。活动本就可以使幼儿大脑充分休息，活动神经，是可以让幼儿感到情绪激动兴奋。也可以培养幼儿语言能力，创造能力。它会给幼儿带来新的发现和探索机会，因为游戏是儿童的一种本能反应，他能够对幼儿的身心健康发展起到至关重要作用，蒙台梭利曾经说过:”儿童对于活动需要几乎对衣物的需要更为强烈“这充分说明运动和游戏在学前儿童的这个阶段是缺一不可的，互相包含，互相促进，共同发展的内容。在我国《幼儿园工作规程》中指出对幼儿要实施德智体美劳全面发展【1】，例如：老鹰捉小鸡，丢手绢等游戏作为体育活动不但可以提高孩子动手能力，而且也增强体育锻炼。 坦白的说，能够给予幼儿情绪高涨的地方便是户外的运动性游戏，它可以给幼儿提供很多的操作机会和一些身心能力的挑战

2、挑战性存在的价值：

所谓的挑战性就是幼儿在幼儿园中跑，跳，钻，爬中能够找到身体平衡那个点，能够在身心中感觉到刺激与畏惧感。可以不夸张的说无论幼儿多大的年龄，户外的运动性游戏对于他们来说都是具有很强的挑战性与刺激性。因为在幼儿的成长世界中，具有意义的挑战性运动游戏占有不可替代的地位。据调查有很多幼儿园的户外运动性游戏。例如，攀爬墙，推车，转盘，爬梯，跳马，车道等。为了很好的贯彻实施新《纲要》要求,我们不仅可以让幼儿在运动中做游戏，还要更加提高警惕教育幼儿学会对自己进行安全性的保护措施。在当前幼儿园体育教学活动中的挑战各个幼儿园都偏向于内容和材料以至于来达到价值水平的目的，然而，要想真正体现活动的挑战性需要对此挑战的高度认识，即是动作技能的提高和社会性发展。鼓励幼儿在挑战中可以超越自我。使幼儿人技能水平提高。 3、安全性存在的价值：

本文研究为日常安全性方面内容，并把儿童在户外活动过程中可能遇到

危险因素规划为三种类型，即是防范隐患，环境要素和材料影响的安全隐患。其中防范隐患是指幼儿在户外活动空间周围内存在的“潜在罪犯”对幼儿造成的干扰;而环境要素安全隐患是指在户外活动场地内，包括设施，植物，水池，场地的铺设装修等等也是对儿童造成伤害。所谓材料影响就是高质量的攀爬墙，独木桥，爬梯，车道等等。当下社会经营是主体，体育活动都应该有一种安全概念，所谓安全的重中之重，安全是幼儿园最基本的一种保障。安全是一条高压线，是任何人不能触碰的，那么在落实安全工作中应当一丝不苟，兢兢业业的落实下去，也就是说，细致的工作，耐心的观察，将所有的安全隐患拒绝于门外。

二、 幼儿园户外运动游戏安全中挑战性的缺失

（一） 高结构材料多，低结构材料少

在增加材料的挑战性同时，对活动安全的策略性应该给予更多的充分考虑。在活动之前，我们通过对材料的预计操作，看看是否耐磨实用或者结实可靠，具有层次性和操作性，对可能会出现的小细节性问题实现要采取防范措施。例如，预计为“爬梯””攀爬墙”“跳圈”等活动铺设软垫游戏。还可以利用废旧轮胎做幼儿园里孩子们经常玩的跳圈游戏活动，或者摆搭而成的一些“鞍马”。可以给幼儿提供练习平衡以及“摸不过河”。利用废旧的轮胎制作大小不等的“跳圈”活动游戏，这些器械材料都在幼儿的运动性挑战活动中发挥无法替代的作用。

（二）游戏活动开展形式多以发展小肌肉动作为主

在户外游戏中，开展形式多种多样，如各种器械和角色的游戏，都是以发展小肌肉动作为主，例如：“老鹰捉小鸡”“丢手绢”“木头人”等。而且在教师的带领下有的幼儿处在无视旁观状态，因此要开展更多利于幼儿身心发展的形式游戏才能更加增添幼儿兴趣与情绪的高涨。 (三) 户外运动游戏开展的频次较少

体育活动是幼儿安全最有力的保障在幼儿园。平日积累的运动都是经验。之所以让幼儿时常参加户外的体育活动，无论从心理还是心理，不仅可以增强体育锻炼，而且可以使幼儿的各个关节肌肉、器官得到锻炼与发展。可以有效的进行很好的完善。在《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于两个小时，寄宿制幼儿不得少于三小时，高寒地区在冬季可以酌情减少”所以，我们必须控制好时间上的安排。 (四)教师的观念与行为不一致

据调查，现在幼儿教师对户外游戏忽视很多，原因两点：第一，为了求的