2017年青岛版一年级科学上册全册教案 - 图文(8)

学生交流自己的方法，小组间相互评议、补充。

3、展示工具资料，引导学生看一看，猜一猜：哪些工具能运水？哪些工具不能运水呢？

4、学生自由选择运水工具，验证结果。 教师提出运水活动要求： （1）两个水槽之间要拉开距离。 （2）不要把水洒到外面，不要弄湿衣服。

（3）每样工具都要试一试，把能运水的与不能运水的工具分开放位置。 5、学生开展运水活动，教师参与其中，适时指导。 （1）指导学生根据实际情况适时转换运水工具。 （2）指导学生合理搭配运水工具。 6、交流自己的活动发现。

（1）哪些工具能运水？哪些工具不能运水？ 学生交流重点：为什么有些工具不能运水？ 教师小结：通过活动我们发现水是流动的。 （2）同学们选择了哪种运水工具？是怎样运水的？

学生交流自己的运水方法，重点让学生说一说海绵，针管等吸水工具是怎样运水的。

7、活动延伸：用虹吸现象运水。 （1）师演示实验，学生交流发现。

（2）师小结：水可以流动，流动的方向是从高处流向低处。 8、运水活动总结。

【第二课时】

【课时目标】

初步了解水的流动性在生活中的应用。 一、想一想，生活中还有哪些水流动的现象。 1、引导学生观察教材中的几幅图片。 2、说一说：同学们看到了哪些流动的水？

3、想一想：生活中还有哪些水流动的现象？用课件展示相关图片，深化学生的认识。

4、师小结：对学生进行节约用水教育。 二、利用水流让小水轮转起来吧！

引导并要求学生做小水轮转动的实验，让学生在《科学生活活动手册》上画出水流的方向和小水轮转动的方向。

板书设计：

11、《运水游戏》

水能够流动 节约用水很重要

12、认识水

【教学目标】

能通过观察描述出水的颜色、状态、气味等特征，并且能够知道水是一种常见而重要的物质。 【学习目标】

1.通过水与牛奶的对比观察，和磁扣放入两杯中的不同现象，发现水的无色透明的特点，学会比较的探究技能。

2.会运用鼻子闻一闻、尝一尝的观察方法，比较出水与醋的区别，说出水是无气味、无味道的。

3.会运用一看二闻三尝的观察方法，学会辨别出哪一杯是清水，知道水是无色透明、没有气味、没有味道的。

4.在抓水游戏中，感受到水是没有形状的，通过观察水可以倒入不同的容器里，说出水无形的特点。

5.通过同位交流，感受到水存在于我们的生活周围里，体会到水的重要性。 【学习重点】

知道水是无色透明、没有气味、没有味道、无形的。 【学习难点】

学会比较的探究技能。 【评价活动方案】

1.通过完成《科学学生活动手册》P12页记录园地，进一步巩固水的特点。评价学习目标1、2

2.在《我是小博士》的问答中，能够比赛完整的说出水的特点。

3.通过照片打对号的方式，让学生选出图片中的那些地方有水，进一步巩固评价学习目标5

【教学准备】1.杯子、水、牛奶、醋、各种颜色的饮料。

2.字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺，泡沫板。

【学习过程设计】

一、儿歌导入《实验室小要求》

进入实验室 观察加动手 三个不可以 我们要做到 乱摸不可以 乱闻不可以 乱尝不可以 三个不可以 我们要做到

通过儿歌让学生了解到实验小要求，确保在实验过程中的安全。 二、探究新知

（一）知道水是什么样的（评价目标1、2）

情景实验小帮手导入，让学生们了解到灰太狼遇到的问题，主动愿意帮助灰太狼解决问题。