新课标人教版四年级下册语文教学计划(13)

激发兴是否喜欢读这样的游记， （指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。） 趣，课外并让学生在课外自由选择延伸 。 读些这方面的书，也可以 浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。

语文园地一

教学目标：

1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。

3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

5．积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 教学准备： 1．词语卡片。

2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 课时安排：5课时

教学过程： 第一课时（口语交际） 教学内容 教师活动 有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事一、导入。 物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这 节课我们就来交流一下。 1、学生自由读要求，思1、教师提示要求：要说清考：本次交际的内容是这个自然奇观在哪里？奇什么？2、学生自由分组在何处？最好能说出奇观二、交流。 是怎么形成的。2、全班交代表参加全班交流。生流（要求与其他组内容不可以提问，也可补充，重复说）3、全班评议。 还可以讨论。 四、总结、引根据学生的汇报交流， 交流。3、学生推荐一名 学生活动 导讨论。 总结所掌握的情况。 把今天我们交流的情五、延伸况讲给父母听 拓展。

教学过程： 第二、三课时（习作） 教学内容 教师活动 这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然一、明上，通过调查，我们不学生根据习作提示，确确习作要仅了解了自然景观的环定自己想写的内容。 求，自主选择习作内境状况，你一定想把它 容。 记下来是吧，那么，这 节课我们就在上节课口语交际的基础上，仔细观察我们美丽的校园，写一篇习作。 提醒：把材料想完二、自1、学生自主交流。2、全，把想法说清楚或把拟题目，自学生拟定草稿。 事情的过程想仔细再学生活动 主习作。 写。师巡视个别指导。要求：（1）语句通顺。（2）没有错别字。（3）有条理，有顺序。（4）有重点、清楚地介绍。 1、自读习作，初步修改；2、指名读习作，大家共同修改。教师参与评议。 三、修改习作。 1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修评议要点：（1）语改。2．读别人习作，帮助同言是否通顺，用词是否学修改。3、选择不同内容习准确。（2）是否把意思作，指名读，师生评议。4、表达清楚。 学生再次修改自己的习作。 要求：字迹工整，四、定书写端正、整洁，无错稿，抄习作。 别字。

教学过程： 第四课时（我的发现、日积月累） 教学内容 教师活动 1、出示对话，让学生边读边想象，能在头脑一、我的发现。 思考：这段对话告诉我中形成画面。 们什么？2、说说自己学生活动 的发现。3、总结。 1．读读认认。2、小组1、学生自由读，思考：比赛，说说发现了什这些句子有什么特点么？3、读读背背：（1）二、日积月累。 吗？2、引导背诵: 抓自己练习读对联。（2）住对联的特点。 指名读。4、男女生比赛读。5、背诵。6、抄写。 教学过程： 第五课时（趣味语文）

教学内容 教师活动 学生活动 1．学生试着读，看应一、好读书，不1、思考：这样读有什么该怎么读。2．学生反好读书。 意思？哪种读法更有道复读，分析每种读法的 理？2师生小结。 意思。3．学生收集其它这样的例子。 1．读读写写、2．读读记记、3．听写词语。

二、词语盘点。 第二单元教学计划

设计人：李涛

教学内容：

第五课：中彩那天 第六课：万年牢 第七课：尊严 第八课：将心比心 语文园地二