小学教育心理学课程教学大纲(2)

重点与难点：智力技能形成的理论， 动作技能和智力技能的培养方法。 教学方法：主要采用讲授法、演示法和练习法 主要内容：

第一节 程序性知识的获得

一、程序性知识学习的一般过程 （一）程序性知识及其的分类 （二）程序性知识学习的一般过程 二、促进程序性知识学习的一般条件 （一）提供例证 （二）练习和反馈

第二节 动作技能的形成

一、动作技能概述 （一）动作技能 （二）动作技能的分类 二、动作技能形成的理论 （一）动作技能的形成过程 （二）动作技能形成 三、动作技能的培养 （一）准确的示范与讲解 （二）必要而适当的练习 （三）充分而有效的反馈 （四）建立稳定清晰的动觉

第三节 智力技能的形成与培养

一、智力技能概述 （一）智力技能的概念 （二）智力技能的分类 二、智力技能形成的理论 （一）心智技能形成三阶段论

（二）加里培林心智活动按阶段形成理论 三、智力技能的培养

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（一）形成条件化知识 （二）促进产生式知识的自动化 （三）加强学生的言语表达训练 （四）要科学地进行练习

第六章 学习策略

教学目的与要求：

1、理解学习策略的概念和类型。 2、掌握主要的认知策略与元认知策略。 3、掌握学习策略教学的原则和措施。

重点与难点：重点是掌握主要的认知策略与元认知策略，掌握学习策略教学的原则与措施；难点是认知策略与元认知策略。

教学方法：主要采用讲授法、训练法和讨论法 主要内容：

第一节 学习策略概述

一、学习策略的概念 二、学习策略的分类 （一）根据所起的作用划分 （二）根据运用范围划分 （三）根据涵盖成分划分 三、学习策略与信息加工过程 （一）学习策略参与信息加工 （二）学习策略对信息加工进行控制 四、学习策略与自我调节学习 （一）自我调节学习的内涵

（三）教师在学生自我调节学习策略形成中的作用

第二节 认知策略与元认知策略

一、认知策略 （一）集中注意策略 （二）获取与编码策略 （三）贮存和组织策略

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（四）再认和回忆 二、元认知策略 （一）元认知的内涵

（二）学生元认知发展的特点 （三）元认知策略在学习中的作用 （四）元认知策略的培养

第三节 学习策略的教学

一、学习策略教学的原则 （一）过程性原则 （二）训练性原则 （三）分解性原则 （四）一体性原则 （五）迁移性原则 （六）效能感原则 二、学习策略教学 （一）学习策略教学的方法 （二）学习策略教学的途径

第七章 问题解决与创造力

教学目的与要求：

1、掌握问题解决的一般过程及其影响因素。 2、了解专家和新手在解决问题能力上的差异。 3、了解创造力及其有关研究。

4、掌握问题解决能力和创造力培养的途径和方法。

重点与难点：掌握问题解决的一般过程及其影响因素，掌握问题解决能力和创造力培养的途径和方法。 教学方法：主要采用讲授法、训练法和讨论法 主要内容：

第一节 问题解决

一、问题与问题解决的一般过程 （一）问题与问题解决 （二）问题解决的一般过程

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二、专家和新手在解决问题能力上的差异 三、影响问题解决的因素与问题解决能力的培养 （一）影响问题解决的因素 （二）提高问题解决能力的教学

第二节 创造力

一、什么是创造力 二、创造力的有关研究 （一）创造性思维的过程与方式 （二）影响创造性的因素 三、创造力培养

（一）创设有利于创造性产生的适宜环境 （二）注重创造性个性的塑造

（三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略

第八章 品德的形成

教学目的与要求：

1、理解品德及其心理结构。

2、掌握皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论与班杜拉的社会学习理论。 3、掌握小学生品德发展的特点和品德培养的方法。

重点与难点：重点是皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论，小学生品德发展的特点和品德培养的方法；难点是皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论。

教学方法：主要采用讲授法、讨论法、案例分析法和实习作业法 主要内容：

第一节 品德心理概述

一、品德及其心理结构 （一）品德及其特性 （二）品德的心理结构 二、小学生的品德形成过程 三、影响小学生品德发展的因素 （一）外部因素 （二）内部因素

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第二节 西方关于品德形成的理论

一、皮亚杰的早期研究

二、柯尔伯格的道德发展阶段理论 三、班杜拉的社会学习理论

第三节 小学生品德的发展与培养

一、道德认识的形成 （一）道德认知的基本环节 （二）小学生道德认知的发展特征 （三）小学生道德认知的培养 二、道德情感的丰富 （一）道德情感的特征 （二）道德情感的培养

三、道德意志的锻炼与道德行为的训练 （一）道德意志的锻炼 （二）道德行为的训练

第九章 学习动机

教学目的与要求：

1、了解学习动机的概念和类型。 2、掌握主要的学习动机的理论。

3、掌握学习动机的培养与激发的途径与方法。

重点与难点：掌握成就动机理论、归因理论与自我效能感理论，掌握学习动机的培养与激发的途径与方法。

教学方法：主要采用讲授法、讨论法、案例分析法和实习作业法 主要内容：

第一节 学习动机概述

一、学习动机的概念 二、学习动机对学习的影响 （一）学习动机的作用

（二）学习动机与学习效果的关系

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