人教pep版2019年春五年级下册英语：全册配套教案设计Unit 5 教案(2)

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第三课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Recite the text.学生背诵Let’s talk。 2.出示单词卡片，学生认读单词卡片。 二、Presentation & Practice 1.学习Let’s spell。 (1)教师出示单词卡片，学生认读，并利用该单词造句。 (2)播放录音，学生跟读。 (3)教师讲解ng, nk字母组合的读音规则。 (4)学生学唱chant部分。 (5)学生认读Read,write and listen.中的词汇，并听录音，完成练习。 (6)判断下列发音是否相同,相同写“T”，不同写“F”。 link sink ( ) tank bring ( ) building exciting ( ) long ink ( ) (7)Look,listen and write. ①eat Zoom is eating.让学生观察动词eat有什么变化。 ②教师简单说明动词的现在分词。一般情况，在动词词尾直接加ing。而批注 复习巩固已学内容。 通过练习检查学生对ng,nk字母组合发音规律的掌握情况，同时又起到巩固作用。 通过教师的初现在进行时表示说话时或现阶段正在或一直进行或发生的动作。其构成：步讲解，让学生be + v.-ing。 ③教师指导学生完成练习。教师板书。 对现在分词，现在进行时有个大概了解，为新课的学习奠定基础。 eat eating Zoom is eating. jump jumping John is jumping. drink drinking Zip is drinking. sing singing Sarah is singing. (8)写出下列动词的ing形式。 read ________ keep ________ talk ________ do ________ clean ________ pick ________ .

2.小结。 ng:long,sing ring,young,song… nk:think,ink,trunk,pink,bank… eat—eating jump—jumping drink—drinking sing—singing 作业设1.听录音，跟读模仿。 计 2.找含有ng, nk单词。 3.完成相关练习。 4.预习下一课。 板书设计 Unit 5 Part A 第三课时 ng : long, sing, ring, young nk: think, ink, trunk, pink eat-eating jump-jumping

drink-drinking sing-singing

课堂小结

重点知识讲解结束后，教师可乘热打铁，给学生提供各项巩固练习，如课堂中利用所学句型创编对话、习题练习、各种活动。学生容易混淆的知识，教师可帮助学生归纳总结，以方便学生记忆，如绘制物主代词表格。

Part B

教学导航 教学内容 第一课时 Let’s learn Let’s play 第二课时 Let’s try Let’s talk 第三课时 Read and write Let’s check 教学目标 【知识目标】1.能听、说、认、读重点词汇。如：动词的现在分词。 2.能掌握动词的现在分词的变化规律。 3.能正确运用现在进行时表述某人或某物正在做某事。如：He is drinking water. 【能力目标】能在实际情境中灵活运用现在进行时。 【情感目标】培养学生对英语和英语学习的积极态度，要敢于开口。 教学重点 1.掌握Part B重点词汇。如：climbing，eating，playing… 2.掌握Part B重点句型。如：He’s eating. 3.能掌握Let’s talk,并能很好的表演出来。 教学难点 学生对现在进行时态的理解应用。 .

教学准备

教学过程

磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。 课时安排 3课时。 第一课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.口语练习。 进行自我介绍。如：My name is…I’m 12 years old.I like…I can… 2.Let’s sing a song “Animals, animals are everywhere”. 口语练习目的在于让学生就所学过的内容进行交际。 二、Presentation & Practice 1.学习Let’s learn。 (1)师生对话。 师生对话通过教批注 T:Everybody,please look at me.Can you guess what I am doing?（教师做出看师边做动作边与书的状态） Ss:Read a book. 学生对话，这能集中学生注意T:Yes. I am reading. （教师反复将此句说几遍，并板书）OK，what am I doing 力，利于引入课now?（教师做出写字的状态） Ss:Write. T:Yeah.I am writing. （教师反复将此句说几遍，并板书） 堂。 教师要求学生做出写字状态，说：“I am writing.”做出看书状态，说：“I am reading.” (2)教师在PPT上一一呈现课本52页挂图。 教师一一呈现 如：第一幅 climbing，教师询问小狗在干嘛，学生用中文作答。（教师并带读加强了学将单词以climb—climbing的形式呈现在PPT上，并带领学生读几遍） 生对该词汇的记 以此种方式依次呈现学习eating,drinking,playing,jumping,sleeping。忆。 （教师注意纠正学生动词ing形式的读音） (3)教师播放录音，学生跟读。 (4)师生对话。 .

教师回放图片，学生再次跟读。同时教师询问：What is the dog doing? 鼓 通过师生对话励学生完整说出：He is climbing. (5)教师播放对话录音，学生模仿跟读。 (6)Activity 1：看谁反应快。 鼓励学生用英语表达完整意思。 通过抢答活动 如：教师说climb,学生迅速抢答出climbing。表现好的学生可得到老师检查学生对所学的奖励。（此环节教师注意纠正学生发音） (7)Activity 2：接力问答。 词汇的掌握情况，并能够及时 教师出示本部分的动词卡片的ing形式，教师提问“What are you doing?”,纠正错误的发学生S1看图片答“I am…”.随后S1接着问S2“What are you doing?” S2根音。 据教师出示的图片，答“I am …” S2问S3，依次快速地看卡片，做动作，通过接力赛调动回答问题。 2.学习Let’s play。 (1)教师带领学生认读此部分重点词汇。 (2)要求学生在此部分出现的动词的现在分词下写出该动词的原形。 (3)Activity. 学生的兴趣，积极操练所学句型。 写出动词原形 教师请三位学生站于台前，分别代表Zip,Zoom,Robin从三组单词卡片中让学生更加明确随意抽取一张，请台下学生组合造句，并将组合的句子写于课本上以待检现在分词的构查。 (4)巩固练习。写出下列动词的ing形式。 watch _________ look ________ wait ________ cook ________ work ________ speak ________ 3.小结。 Key words:climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping Key sentences:Are these rabbits eating? They are playing with each other. Mike is sleeping at school. 成。 . …… 此处隐藏：1178字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……