人教pep版2019年春五年级下册英语：全册配套教案设计Unit 5 教案

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Unit 5 Whose dog is it?

Part A

教学导航 教学内容 第一课时 Let’s learn Look, say and complete 第二课时 Let’s try Let’s talk 第三课时 Let’s spell 教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写mine,yours等重点词汇，并能正确理解并运用名词性物主代词。 2.能运用句型就物品归属的问题进行问答。如：—Whose … is this/ are those? —It’s/They are… 3.掌握字母组合ng,nk的发音规律。 【能力目标】能在实际情境中灵活运用名词性物主代词。 【情感目标】培养学生能积极主动参加校内活动，热爱生活，乐观向上的情感。 教学重点 1.掌握Part A重点词汇。如：mine,yours,his等名词性物主代词。 2.掌握Part A重点句型。如：—Whose … is this/ are those? —It’s/They are… 3.掌握名词性物主代词的用法。 教学难点 教学准备

教学过程

第一课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.抢读单词。 教师写出形容词性物主代词，让学生抢读。 2.找主人。 抢读单词、找主人让学生回顾复习形容词性物批注 区别、应用形容词性物主代词和名词性物主代词。 磁带、录音机、多媒体、画纸、画笔等。 课时安排 3课时。 教师搜集几位学生的文具用品，如：文具盒。教师拿起女生S1的物品主代词，为新课指着男生S2，问：Is this his pencil box?学生答：No, it isn’t.It’s her pencil 讲授打下基础。 box. （学生指着女生S1） 二、Presentation & Practice .

1.学习Main scene。 Main (1)教师出示挂图，请学生思考：Whose dog is this?Whose painting is it?Whose 通过rabbits are these?What are the rabbits doing? (2)师生对话。 T:Where are they? Ss:They are in a park. T:Whose dog is this? Ss:Chen Jie. scene学习，了解本单元知识点。 T:Yes.It is Chen Jie’s dog.It’s hers.（教师说这句话时加重语气以引起学生注 意，有意识地让学生进行模仿）Whose rabbits are these? Ss:They are Wu Yifan’s rabbits.They are his. T:What are they doing? Ss:They are playing with each other. (3)听录音，学生跟读。 2.学习Let’s learn。 (1)Dog show. 教师展示课前准备好的小狗图片。如：教师展示Mike的德国牧羊犬。 T:Whose dog is it? Ss:It’s Mike’s dog. T:Yes.It’s his dog.It’s his.（强调几遍his并板书） 教师以此种方法教授hers,theirs,mine,ours,yours。 (2)教师讲解。区别名词性物主代词和形容词性物主代词。 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 (3)听录音，学生模仿跟读。 (4)Activity. 通过Dog show让学生去了解名词性物主代词更加的生动形象，更易于教与学。 通过活动让学 教师将收集的同学们的文具用品摆放在讲台上，教师拿起其中一件物品生对所学知识进问一位学生。如： T:Whose pencil box is this? S1:It’s Zhang Wei’s pencil box.It’s his pencil box.The pencil box is his. T:Whose pen is this? S2:It’s my pen.The pen is mine. … (5)巩固练习,完成表格。 行操练以做到语言的正确输出。 通过绘制表格.

主格 宾格 形容词性物主代词 名词性物主代词 yours its 让学生对知识系统化，更方便学生记忆。 I you it us him them my her (6)师生共同核对答案，并总结记忆方法。 名词性物主代词一般都是由形容词性物主代词后直接加s构成，以字母 s结尾就不要再加s。my-mine除外。 3.学习Look, say and complete。 (1)完成练习。 (2)教师讲解句型。 —Whose… is this /are those? —It’s / They’re+名词性物主代词. (3)学生根据句型创编对话，并两人一组进行对话练习。 (4)实物汇报表演。教师给予评价。 4.小结。 Key words:his,hers,theirs,ours,mine,Zoom’s Key sentences:It’s your dog.The dog is yours. —Whose book is that? —It’s Amy’s book.The book is hers. 作业1.听录音，跟读并背单词。 板书设计 Unit 5 Part A 第一课时 my—mine your—yours our—ours his-his her-hers its-its their-theirs —Whose book is that? —It’s her book.The book is hers.

设计 2.完成相关练习。 3.绘制人称代词表格。 4.预习下一课。 .

第二课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Words dictation.对上节课重点单词进行听写。 2.Free talk. T:Whose is it?（教师随手拿起一位学生的物品） Ss:It’s Zhang Wei’s. T:Whose is this? Ss:It’s Lily’s. … Free talk既复习上节课所学句型，又涉及到新课内容，起到承上启下的作用。 二、Presentation & Practice 1.学习Let’s try。 (1)Free talk. 教师用PPT一一展示图片。 T:We can see three pictures.What can you see in the first picture? Ss:A blue sea. T:Yeah.And the second? Ss:The sun goes down. T:Yes.And the last one? Ss:A forest park. T:Yes.You are so clever.OK,which one do you like best? Ss:The first one./The second one… 通过Free talk让学生学会观察图片，在听力开始前对听力内容有个大概的设想，降低听力难度。 批注 T:OK,I like the second one best.It’s very beautiful.But now,the question is Which one is John’s?Next,listen to the tape and tick the right answer. (2)听录音，选出正确答案。 (3)逐句播放并复述。 (4)给学生几分钟时间讨论最喜欢哪一幅画以及原因。 2.学习Let’s talk。 (1)带学生参观学校的美术展作品。（要求学生用英语讨论交流这些画是谁 画的） 学生参观美术展.

(2)讨论结束，教师引导学生回到课文。 作品调动了学生 Mike的学校也举行了美术展，让我们一起去看看吧。（教师将课本第课堂气氛，同时48页Let’s talk挂图呈现在PPT上）学生讨论画中内容。 也有助于教师很(3)学生听录音，回答问题：Whose is that yellow picture?Which is Zhang 好的引入新课。 Peng’s picture?Which is Yifan’s picture?Which one do you like best? Why? (4)师生共同核对答案。 (5)教师讲解课文。 a.名词性物主代词 b.名词所有格 名词性物主代词相当于名词所有格 (6)听录音，模仿跟读，分组背诵课文。 (7)Role-play.请2-3组学生进行角色扮演，师生评价。 (8)Let’s chant.（师生共同完成） I,my,mine.I,my,mine We,our,ours.We,our,ours. You,your,yours.You,your,yours. He,his,his.He,his,his. … (9)Ask and find out. 通过学生回答问题的情况了解这篇文章对学生的难易程度，教师着力讲解。 Let’s chant部分简单，重在师生共同参与，让学生在创作的过程中体会快乐，掌握知识。 教师要求两人一组，将物品放于桌上，两人利用句型进行对话。句型： —Whose…is this/are these? —It’s/They are +名词性物主代词/名词所有格. (10)汇报表演。 3.小结。 Key words:picture,beautiful,mine,ours,his… Key sentences:—Whose… is it? —It’s… —Whose… are these? —They are… 作业设1.听录音，背诵课文。 计 2.利用句型创编对话。 3.完成相关练习。 4.预习下一课。 板书设计 Unit 5 Part A …… 此处隐藏：1995字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……