《黄河，母亲河》教学设计1(4)

请同学们看两则材料：

（大屏幕上：黄河断流图，下面是说明文字）

（指一名学生读）

⑴ 黄河断流日趋严重，１９７２～１９９８年的２７年间，下游就有２１次断流，特别是９０年代年年断流，１９９７年山东利津３３０天无黄河水入海，断流全长达７０４公里。黄河断流使沿海地区水资源出现了供需失衡，工农业生产、城市生活、生态环境用水之间，矛盾日益尖锐，对沿黄河地区社会经济发展和生态环境产生重大影响，增加了下游防洪隐患。

⑵ （大屏幕上：黄河流域水污染图，下面污染严重河段文字说明），（指一名学生读）１９９５年下旬，断流４０多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的

并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……

看了两则材料，真让人触目惊心。昔日的滔天之水变成了涓涓细流，继而留下了这龟裂的河床和污泥浊水，面对这么严峻的现状，所有炎黄子孙都应该进行深刻的反思。谁能说说，造成黄河断流、黄河流域生态环境恶化的原因是什么呢？

（学生纷纷举出来，依次提问）

学生：人们大量砍代树木，水土流失严重。

学生：人们把污水排放到黄河里，造成水污染严重。

学生：人们随乱倒垃圾造成环境恶化。

学生：人们过量的用水使水资源枯竭。

同学们，面对黄河的现状，此时此刻你想到了什么？你想说些什么？你想做些什么？你可以用自已的方式来表达。下面进行本节课的第二个活动：哪个小组先到前面来？同学们的掌声鼓励！

２、活动开始：（２０分钟）

⑴ 第一个活动小组：（三名女同学胸带校徽，手拿话筒。在掌声中走上讲台）一名同学说：“我们是黑龙江省宁安市第二中学的记者，今天我们乘火车，骄傲的向我们的母亲河奔去。”

另一个同学说：此时此刻，我们的心情无比激动，让我们先谈谈心中的黄河吧！

第一位小记者：我心中的黄河汹涌澎湃，奔腾不息。

第二位小记者：我心中的黄河绿树成荫，动物成群。

第三位小记者：我心中的黄河美丽宽广，朝气蓬勃。

第一位小记者说：看，到了！让我们用眼睛来证实吧！

（三位小记者走下讲台，走向学生，有问的，有拿笔记本认真记的，分别问了不同组的学生）