小学生心理健康教案(15)

来源：网络收集时间：2026-09-30

导读：值得注意的是：要加强心理辅导活动儿童化的探索。小学阶段的心理健康教育要注意到儿童身心发展的特点，活动内容要适合儿童的年龄特点，切忌口号式、标语式，讲大道理。如，活动最后呈现的诗歌“我自信！我能行� 保

值得注意的是：要加强心理辅导活动儿童化的探索。小学阶段的心理健康教育要注意到儿童身心发展的特点，活动内容要适合儿童的年龄特点，切忌口号式、标语式，讲大道理。如，活动最后呈现的诗歌“我自信！我能行！”，诗歌本身很有激情，但是未免有些成人化了，若能够选择一首儿歌可能效果会更好。

在设计培养自信、克服自卑的活动时，不要总是联系学习情境，也可以联系儿童的生活情境、与同伴交往的情境等；问题情境要与他们的生活世界密切相连。设计的游戏活动还可以增强些趣味性。

点评人：吴增强，上海市教育科学研究院普教所

自信“不倒翁” （小学高年级）——培养自信心

一、教学理念阐述

1、对相关年龄特征的阐述。

一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。 2、对本课活动意义的阐述。

本课辅导旨在针对这个时期的学生经历几次失败后，会失去信心。总是认定自己的行为要失败，不愿付出努力，影响学生的生活学习，不利于学生个性的发展。本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。二、活动目标

教师目标：帮助学生学会建立与巩固自信的具体方法。学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。三、教学构思：

本课辅导活动注重趣味性、活动性、主体性、参与性、鼓励性、实践性原则。

第一部分：导入。利用玩“不倒翁”，观察讨论，引入课题，增强了趣味性。同时也体现了活动性，活跃了气氛，让学生在动手、动口、动脑的活动中明白：只有自信才会不倒的道理。

第二、三部分：注重活动性、参与性、主体性。通过人人参与测试、讨论、实践，让学生学会增强自信的具体方法（注重仪表、欣赏自己、自我鼓励）。第四部分：注重鼓励性、实践性。通过模拟训练，让学生巩固学会的方法，巩固自信。最后，让学生在歌声中体会到自信能带来快乐，能带来成功。四、教学准备：

1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。 2、课件、各种图形的纸片若干。五、活动设计：环节想想玩玩，激趣导入。 1、谈话：活动过程设计意图同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从学生动手玩各个角度打击它，观察它的反应。 “不倒翁”，活跃气氛，消1、学生玩后讨论，教师引导得出“不除紧张感，使倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。（课件演示）学生从形象的“不倒翁”身2、揭题：上受到启示：只有自信才会是呀，不管我们怎么打击，它始终面带微笑，充满自信，不倒的道理。永远不倒，我们称它为“自信”不倒翁。（板书课题） 2、3、导语：同学们，自信是一匹“千里马”，他会带你飞越障碍，体验快乐，带你奔向成功，走向辉煌。你们想拥有自信吗？今天，我们就请“自信”不倒翁教我们几招，让我们信心倍增，好吗？

学习方法，快乐实践。 1、我们先来看看“不倒翁”给我们的第一件“信心通过辨别、对法宝”是什么？照，使学生明白整洁、得体、1）课件出示两种相反的仪表：一种是整洁、得体、大大方的仪表能方的，一种是邋遢、猥琐的。增强自信心，而邋遢的仪表创设情境：今天我们班来了两个新同学，他们要向大家会削弱自信做自我介绍，你们说谁会更自信些，为什么？心。 2）学生小组讨论，说说哪些仪表特征能增强自信。 3）让学生结合实际说说哪些仪表能增强自信。 1、小结：同学们，章老师替小刚谢谢你们了，是你们让他明白重视仪表能带来自信，相信他也会像我们班的小朋友一样整洁、大方、得体了。从图例中受到启示：可以从2、导语：如果找出自己的优点，欣赏自己也是增强自各方面来欣赏信心的好法宝。自己以增强自信。 1、（课件出示情境图） 2、（1）学生选择说说，教师启发图例从以下几个方面来欣赏自己： A、容貌、能力、特长、品德行为、习惯、性格等。（2）小结：当然啦，优点是方方面面的，包括你的品德行为、学习、能力、容貌、性格、习惯等等，哪怕你能单腿直立3分钟，那也是你的优势，也值得欣赏。 3、你们想知道章老师是怎样欣赏自己的吗？教师演示，教师应根据本班特点进行演示。如： 1、我做事速度快。 2、我见人一脸笑。 3、我早起早睡习惯好。 4、我会做可口的饭菜。 5、我的朋友说我长得也挺帅。 …… 此处隐藏：108字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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