最新鄂教版语文一年级下册1-4单元教案(2)

“阳光们你挤我??滑下来” （指名读、评读、分组读） 4．指导朗读。

5．用同样的方法学3、4段。 6．全班交流。

三．讨论、交流。在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？ 四．尝试背诵。 五．学习生字。 1．读、组词。

2．观察在田字格中的位置。 3．师范写，生描红。 六．课堂练习。 快乐的 梯子 长长的 天空 蓝蓝的 笑脸 明亮的 灯光 教学反思：

3、有趣的作业

教学要求：

1、读课文，理解本课有关词语的意思

2、能说出小朋友是怎样爱护春天的 3、读课文，理解本课有关词语的意思

教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思 教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天 教学时间 两课时 教学过程：

第一课时

一、 一、认清字词的笔顺及写法 二、 读字词

三、 读句子，写段落序号 四、 同学间赛读。

第二课时

一、初读课文

1、自由朗读课文，给课文标上小节号。 2、读准课文中新出现的生字词语。 二、语言文字的训练 （一）填上合适的词语

1、（ ）的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹 2、（ ）的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱 3、（ ）玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开 （二）补语的填写

听了老师的话，大家高兴得（鼓起掌来）----合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈

（三）照样子补充句子

课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草??

1、找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么

2、说例句\有夹在书本里的绿绿嫩叶\ 3、小朋友试说 （四）写一句话 ??不但??还

1、结合课文中的句子理解这组关联词的意思。 2、老师造句，学生理解。 3、指名说一句话。 三、朗读指导 1、学生自渎体会。 2、老师范读，学生跟读。 3、采用各种形式进行比赛朗读。 四、课后练习的指导

一项有趣的作业：量词；曲项向天歌：颈的后部 白玉兰开了：开放；水开了：沸腾 算找到春天了：当作；算一算：计算 教学后记：

古诗诵读 春晓

教学要求

1．学会6个生字。认识3个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．知道春天美好，要珍惜春光。

教学重点、难点：学会本课生字，朗读、背诵课文。 教学时间 1课时。 教学过程

一、复习导入新课 1．背诵《春晓》。

2．揭示课题。认识“晓”，读准课题。 二、简介作者和课文 1．作者：唐代诗人孟浩然。

2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。

3．范读课文。

三、自读课文，教师巡视

要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。

四、检查自学情况

1．认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读——齐读）

2．认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（注意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。（指名读——齐读）

3．连起来读一读古诗。 五、指名朗读、背诵

1．朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。

春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。 2．背诵课文。（指名、分组、齐背）

语文乐园（一）

教学内容：

１、我来试试。本部分包含四项活动：读一读，比较字型的变化；读一读，连一连；读自己喜欢的句子；读成语故事。

２、探究与发现。教材的主题部分是两组词语，分别描述了春风、春雨给大自然带来的变化。

３、我的作品。这一部分的版面设计是一幅图画，画中表现的是初春时节大自然的景色。画面本身没有色彩。图中，两个学生正在草地上钉一块木牌，木牌上什么也没有写。图画下面有一个学习伙伴，在她的泡泡语中，提示出了本题的一些具体要求。

教学目的：

１、引导学生感受汉字的奇妙 ２、丰富语言的积累 ３、感受语言表达的不同方式 ４、积累成语，同时感受读书的乐趣 ５、激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达

教学重点：１、引导学生感受汉字的奇妙２、丰富语言的积累 教学难点：激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达 教学课时：２课时 教学过程：

第一课时

一、读一读《汉语拼音字母表》 １、齐读

２、个别读