新疆教师资格证考试心理学知识点汇总(8)

果断性：是一种明辨是非、迅速而合理的采取决定，并实现所做决定的品质。相反的品质：优柔寡断、草率决定。 坚韧性：是指个体在执行决定时能坚持到底，在行动中能长期保持充沛的精力和坚韧的毅力，能勇往直前，顽强的克服达到目的过程中的重重困难等方面的品质。相反的品质：顽固，执拗。

自制力：是能够自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的动作和言语方面的品质。相反的品质：任性和怯懦。

归因：指的是人们对他人或对自己的某种行为或倾向的原因进行分析、解释的过程。 归因理论：就是人们用来解释自己或他人行为因果关系的理论。

二、基础知识

1.意志的特征：①意志行动有明确的预定目的 ②随意运动是意志行动的基础 ③意志行动往往与克服困难相联系 2.意志行动的心理过程： ①发生动机的斗争 ②确定行动的目的

③选择达到目的的行为方式和方法 ④做出实现意志行动的决定 ⑤实现所做出的决定

3.主导的动机决定着意志行动的结果，决定着实现行动的方式和行动的坚持性。 4.内部动机：是指不接受任何一种外部奖励的行为，它本身就是一种有价值的行为。 5.外部动机：为了获得外部奖励而激起的动机。

6.美国心理学家韦纳：归因理论，他按照稳定性和控制点这两个维度，稳定的因素（能力、任务的难度），不稳定因素（努力、运气）；内部因素（能力、努力），外部因素（运气、任务的难度）。

7.意志的品质：自觉性、果断性、坚韧性、自制力。 8.怎样培养学生坚强的意志品质：

①加强目的性教育，注意培养道德情感

②组织实践活动，使学生取得意志锻炼的直接经验 ③针对学生的意志类型，采取不同的锻炼措施 ④启发学生加强自我锻炼

三、简答题

1.说明意志的特征，并说明“意志自由论”的错误何在。 答：意志的特征：①有明确的预定目的 ②随意运动是意志行动的基础 ③意志行动与克服困难相联系

意志自由论者认为，一个人想干什么就干什么，把意志看作是脱离现实而独立存在的，这是唯心主义的错误理论。意志行动的目的的确定始终受客观因素的制约，它是在反映客观现实的基础上产生的，是根据对客观现实的认识而确定的。即人的一切行动都必须服从客观规律和人对客观规律的认识。所以，在相对的、有条件的意义上，意志是自由的，在绝对的意义上，意志是不自由的。

2.试用实例说明意志行动的心理过程。

答：①发生动机的斗争：高中生想通过高考进入一所认知度高的大学继续学习，但是高中生又同时对建筑学和生物工程都很感兴趣。 ②确定行动的目的。此时，高中生就要权衡这两个专业未来的发展趋势，就业率，薪资水平，最后选择一个自己满意的专业。

③选择达到目的的行为方式和方法。高中生已经确定了大学和专业目标，此时，要选择适合自己的学习方法和路径。 ④作出实现意志行动的决定。高中生在确立自己的目标后，最终找到了适合自己学习的方法和途径。

⑤实现所作出的决定。高中生努力的学习，通过自己坚强的意志，遇到困难不退缩，考取了自己理想的大学和理想的专业。

3.说明动机强度与活动效率之间的关系，并说明怎样有效的激发学生的活动动机。

答：活动效率与动机强度之间的关系呈倒“U”型的函数关系。动机强度太低，会影响行为的效率；动机强度过高，会产生焦虑和紧张，干扰记忆和思维活动的顺利进行，时活动效率降低；保持适当的动机强度，活动效率最高。所以，激发学生的活动动机，要保持适当水平，不宜把他们的动机激发得过高或过低。

4.运用韦纳的归因理论说明：为激发学生的活动动机，教师应当如何指导他们对成功和失败进行归因？

答：①使学生有比较平衡的成就感和失败感。 ②应根据学生的基础对学生做出适当的评价，每次评价既要支出学生的成功之处，又要指出其不足之处，以激起他们不断努力。

③对那些确实感到面临的任务难度很大的学生，教师必须热情地加以指导，或者可以适当降低任务的难度，让他们循序渐进地掌握知识和技能。 ④对每个学生不仅应当有适合于他们学习基础的、合适的期望水平，而且期望水平应随学生的努力和能力的提高而相应的提高。

第九章人格和人格倾向性 一、名词解释

人格：是指一个人的比较稳定的心理倾向和心理特征的总和。人格也称为个性。广义的人格包括心理方面的特质，还包括身体方面的特质。狭义的人格指性格和气质。

人格倾向性：指人对社会环境的态度和行为的特征。主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。人格倾向性决定人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。是人进行活动的基本动力，是人格结构中最活跃的因素。

人格心理特征：是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。主要包括气质、性格和能力。

人格的整体性：人格是一个统一的整体结构，是人的整个心理面貌。每个人的人格倾向性和

人格心理特征并不是孤立的，它们相互联系、相互制约，组成一个完整的人格。

人格的稳定性：个人在行为中的偶然表现不能表征他的人格，只有在行为中比较稳定的、经常表现出来的心理倾向和心理特征才能表征他的人格。

人格的可塑性：人格在主、客观条件相互作用下发展起来，同时又在主、客观条件相互作用下发生变化。 人格的独立性：人和人之间没有完全相同的心理面貌。每一个人的人格都由独特的人格倾向和人格心理特征所组成。

人格的社会性和生物性：人的人格不仅受生物因素的制约，而且还有受社会因素的制约。 人格的结构：是指人格所包含的成分或单位。

需要：是人脑对生理需求和社会需求的反映。是个体的一种内部状态，或者说是一种倾向，它反映了个体对内部环境和外部生活条件的较为稳定的要求。 生理性需要：是指个体为维持生命和延续后代而产生的需要。

社会性需要：是人类在社会生活中形成，为维持社会的存在和发展而产生的需要。 交往需要：是指一个人愿意与他人接近、合作、互惠，并发展友谊的需要。

动机：动机是一个过程，它以某种方式引发、促进、保持和中止指向目标的行为。（个体为什么有这样或那样的行为）

成就动机：指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。

交往动机：亲合动机，指个体愿意与他人接近、合作、互惠，并发展有益的动机。

生理性动机：源于生理需要。它是以有机体的生理性需要为基础的，如饥、渴、性、睡眠、母性等。

社会性动机：心理性动机。它源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，如成就、交往、威信、归属和赞誉等动机。

兴趣：是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。 直接兴趣：指对活动过程本身的兴趣。 间接兴趣：指对活动结果的兴趣。

理想：是个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求。 信念：是坚持某种观点的正确性，并支配自己行动的人格倾向。

世界观：是信念的体系，即一个人对整个世界的根本看法。世界观包括自然观、社会观、人生观、价值观、历史观。

二、基础知识

1.人格的基本特征：整体性、稳定性和可塑性、独特性、社会性和生物性。 2.人格的心理结构：人格倾向性和人格心理特征。 3.需要：是人脑对生理需求和社会需求的反映。 需要的作用：①需要是个体行为积极性的源泉。 ②需要是个体认识过程的内部动力。

③需要是个性倾 …… 此处隐藏：2639字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……