二年级数学教案(2)

学生成绩考核表

学号 姓名 前期 平时 期平期学中 时 末 号 优 优 优 优 优 优 优 良 优 优 良 优 优 优 良 优 优 良 优 优 良 及 及 良 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 良 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 姓名 前 平 期平期期 时 中 时 末 优 优 优 优 优 优 1 张镱娆 优 2 赵鹤琪 优 3 李炳昊 优 4 魏雨婷 优 5 李林鑫 优 6 袁铭研 优 7 邓涵文 优 8 毕阁 优 9 么亚鑫 优 10 杨灿 优 11 于佳卉 优 12 王聪慧 及 13 野思阳 优 14 范岑源 优 15 张云喆 优 16 王晨旭 优 17 梁瑜珊 优 18 于海岐 优 19 20 卢莹 杜佳 优 优 32 陈哲宇 优 优 优 33 34 景博 景浩 35 李昕语 优 优 优 36 齐艺彤 优 优 优 37 刘世美 优 优 优 38 代兴铖 优 优 优 39 戚开然 优 良 优 40 李奕霖 优 优 优 41 王瑞琦 优 优 优 42 张瀛校 优 良 优 21 张月盈 优 22 杨骞程 及 23 朱航锐 及 24 马梓博 优 25 陈昊 优 26 王浩宇 优 27 王宏德 优 28 王俏涵 优 29 赵俊凯 优 30 王雅倩 优 31 邢智斌 优

第一单元、长度单位

教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段 量、画线段。 教学目标：

知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道

长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）

4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。

德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

6、养成认真、一丝不苟的好习惯。

教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

7、使学生初步认识线段。

教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。 教学模式：“自主探究”教学模式。

课时安排：4课时

第一课时

教学内容：教材第1～3页。 教学目标：

知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。 能力点：培养学生观察、动手操作的能力。 德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长

度。

教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。 教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。 教学过程：

一、创设情境：

师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。 学生汇报量的结果。

问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？ 师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？ 生：尺子。 二、自主探究： 1、认识1厘米。

拿出直尺看一看，你发现了什么？ 学生观察，汇报。

A、数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。 B、线，有长有短，叫刻度线。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。 一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米） 找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。 用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。 2、认识几厘米。

师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长？

问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？ 3、用厘米量。

举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？ 用尺子量一量。填在书上。 量松紧带的长。 三、拓展运用：

1、判断下面的量法对吗？说明理由。 （1）没对准0刻度线的。 （2）正确的。

（3）不是从零刻度量的。

2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？ 3、小组合作量指定物体长度。

4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？（介绍各种尺子） 5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。 课外搜集资料：你还知道哪些长度单位？在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量？（手脚）回家量一拃、一步的长度。 课后小结：

第二课时

教学内容：教材第4页。 教学目标：

知识点：1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。

3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。

能力点：培养学生观察比较、动手操作的能力。 德育点：培养学生合作的意识。

教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 教学难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100

厘米。

教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：米尺、软尺。 教学过程：

一、创设情境：

1．提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。

2．让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。 3．用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。 …… 此处隐藏：832字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……