二年级数学教案(14)

2、整理1～6的乘法口诀和计算。

出示1～6的乘法口诀表，学生仔细观察。 问：横着看，每一排是什么乘法口诀？ 比较相邻两句的得数，你发现了什么？ 竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？

斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积） 拐弯看，乘法口诀表又有什么规律？ 读口诀，背口诀，打乱顺序对口令。 完成66页第1题。说出你用的口诀。 二、整理用乘法解决简单的实际问题： 1、教材65页第2题。

学生先说图意，明确要解决什么问题，找出解决问题所需要的信息数据。学生独立思考解决问题的方法，解决问题，交流自己解决问题的方法。 2、教材66页第2题。

学生独立完成，交流解决问题的方法，交流多种解法。 3、把可以改写成乘法算式的写出来。

2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6 三、开放题：

1、人民公园一张成人票6元，一张学生票4元。 （1）买4张成人票，一共花了多少钱？ （2）卖5张学生票，一共花了多少钱？

2、联系身边的事，提出用乘法计算的问题。 课后小结：

五、观察物体

教学内容：从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。 教学目标：

知识点：1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3．通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。

能力点：通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。 德育点：使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。

教学重点：1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，

并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。

2、让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。

教学难点：能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教学课时：4课时。

第一课时

教学内容：教材第67页。 教学目标：

知识点：1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。

能力点：1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。

2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。 德育点：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。

教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。 教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。 教学过程：

一、创设情境：

同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。

师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了） 师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（观察物体） 二、自主探究：

1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？ 汇报自己看到的是什么样子的。

说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。 闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？ 2、出示67页例1。

你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。 师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。 三、拓展应用： 1、做“做一做”。

请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗？开始！ 打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗？

2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右） 3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？ 4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。

5、开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。 课后小结：