欲成名师，先为明师(2)

“确定性价值之外，要关注不确定性价值。”

“教师自己必须终身学习，不断成长。”

“比知识更重要的是悟性。”

一位好的教师，应当追求的是天地境界而不是功利境界，教育是“天职”不是“世职”，教师的职业不是用来谋生的饭碗，而是传递人类文明火种的神圣使命。一个有教育情怀和职业信仰的人，智慧与情怀才能合而为一。

实践与反思并举

0３

北京将微写作的题型纳入高考是2014年（2014年浙江嘉兴等市的中考也考了微写作），我的微写作教学实践则始于2012年，被人惊叹“神预料”。所以2014年9月《高考微作文》一书的出版让北京的许多老师惊诧莫名，因为谁也想不到微写作刚刚进入高考，专著就出来了。其实我的实践和思考已经积蓄了两年，写作成书仅仅花了半个月的时间。

每周四微作文训练，我们坚持了两年。起初训练微作文，我只是为了让孩子们学习怎样把话说得凝练，以一当十。写懒婆娘的裹脚式的长文容易，写短小精悍的短文难。先学会把长文写短，再写长文时才能够使文章少些水分多些含金量。第一次的微写作，我就发现一个问题：平时让写800字长文的时候，一些孩子长不了(写得长的又普遍感觉文字稀薄，洋洋千言下来看不到什么内涵)；现在让写不超过300字的短文，一些孩子又短不了。这说明什么呢？对文字的驾驭能力不够，所以不能收放自如。而且，微作文更需要在瞬间抓住读者，就更加需要构思的创新性和文字的有效率。文学永远是语言文字的艺术，微作文训练的意义和重点就在这里。

自2012年3月1日开始让学生写微作文以来，我就经常在博客上与大家分享我们的微作文优秀作品。

许多博友在我博客上给我留言评论说——

微作文，似微实大，大开出生命表达的河床。有哲思的锐角开辟，有再回首、眺望人生的心灵情感花开——感谢您、您的学生照彻我们的生命！

——成方利

闻说熊芳芳的名字很久了，一直没来拜访过。今天，算是一个偶然，也是一个必然。看孩子们的微作文，看得见你对语言的追求，精致，空灵，诗意，不琐碎，不做作。怕是担心有更多人以作文的名义脏污了文字吧，于是引导孩子们以更简约的方式接近语文？读着，似在读散文诗，也似在读儿童绘本。

——卢望军

看过你博客上的微作文，印象很深。 尤其是“放下·不放下”、“花”、“盒子”，有很多感悟，抒发的角度，是成年人也未必能有的。期待着你继续在你的博客上登载这些微作文。谢谢！

——老断线

这群孩子的文笔真是让我惊讶！回想我的中学生涯，只能感慨。真是旧不如新了。我很喜欢林岸修的《新生》，原来从一个孩子的角度看《活了一百万次的猫》是这样的。谢谢。

——cc在家

让这些孩子给我清理头脑，真是可笑可叹可喜可乐。他们的文字里都有深刻的哲思呢，有点麦子的味道哦。

——邓颖

很美的微作文，在我们初中试试，不知效果如何？哈哈。

——肖盛怀

在我决定动笔写这本书的时候，博友成方利又给我留言说——

又一次看了你的博文《微作文——“盒子”》，学生尺水兴波，构思和语言充满了爆破力和个性思维，开阔而有深度，异彩纷呈，又充满了思想个性的自由，烂漫多姿。真的钦佩你这种创举。

这些留言让我想到了两副关于戏台的对联：

“三五步遍行天下，六七人百万雄兵。” “顷刻间千秋事业；方丈地万里江山。”

微作文就是一个小小的戏台，在这小小的戏台上，我的学生用他们的思想起舞，用他们的真情演绎，为我们创造了一个亦真亦幻的美丽新世界。

我这一届的学生，入校成绩并不算好（当时我在广州外国语学校，学校刚刚复办，首届生源是C类生源，但高考语文成绩十分优秀，在2013年的高考中，广东省语文平均分96分（全卷总分150分），广州市语文平均分105分，我的班级平均分112.13分，最高分128分，及格率100%，优秀（120分以上）率22.58%，平均分、最高分、优秀率均系全年级最高。

我一直在思考：原因或曰秘诀在哪里？

教同一届高三的同事说，秘诀在于你的作文训练。

我想，他说的是对的。

因为撇开高考成绩不谈，我的这届学生平时在各种国家级、省级刊物上发表的文章，仅两年（高二、高三的时候）就有近100篇。这些刊物是：《语文世界》《作文与考试》《少年作家》《求学?高分作文》《中学生》《中国校园文学》《中学语文》《做人与处世》《作文指导报》《作文素材》等等。

在广州的一次教研会上，一位名校的语文名师问我：“我看过你去年的高考成绩，的确很好，如果要在广州推广你的生命语文，你会怎么做？”

我说：“我从没想过要在广州推广生命语文。每个人都不一样，各人做自己就好了。” …… 此处隐藏：129字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……