科学教案 Microsoft Word 97- 2003 Document(16)

教学过程：

导入新课 ⒈上节课，曾经给大家布置了一些预习活动，你们有什么发现吗？在你们预习的过程中，你们发现了哪些有趣的现象？提出了哪些问题？又进行了怎样的探索活动呢？（学生自由发言，简单介绍活动情况）

⒉这节课，我们就来研究这些问题。 学习新课

⒈指导学生初步认识水蒸气可以变成水的现象

⑴根据你们的观察说一说，什么样的水杯内会出现小水珠？ ⑵实际观察一下，和你们观察的结果相同吗？

⑶想一想杯盖内的小水珠可能与什么有关系？为什么只有热水的杯盖内有小水珠呢？ 推想，小水珠可能是什么物体形成的？是怎样形成的？（学生根据观察的结果，充分讨论发言，有条件的学校还可以让学生结合自己课前搜集到的资料来尝试着讲解这一现象。）

⑷小结：小水珠是由水蒸气变成的。 ⒉指导学生认识水蒸气凝结的条件

⑴水蒸气是在什么条件下变成小水珠的呢？你能在自己预习的基础上设计个实验证明吗？

⑵小组讨论并分组实验

⑶汇报实验方法和结果，学生互相评价（重点评价实验方法和过程的科学性） ⑷讨论：通过实验，你得出了怎样的结论？你认为小水珠是在什么条件下形成的？ ⑸小结，指导学生用科学的语言表述实验结论。 ⒊指导学生建立科学的\凝结\概念

⑴谁能用科学的语言表述刚才的实验结论？并用箭头和简单的文字表示这一变化？ ⑵水蒸气遇冷变成水，这种现象叫做凝结。 ⑶学生填写课文中11页的填空。

⑷你还在什么地方看到过凝结的现象？

自然界中有类似的现象吗？（学生自由发言，为下一步教学做好准备） ⒋指导学生认识露的成因 ⑴夏季的清晨，在草叶上常会看到晶莹的露珠，你能结合今天所学到的知识来分析一下，这些露珠是怎样形成的吗？

请根据露的形态和发生的时间加以分析。

⑵为了证明你的观点是否正确，你可以设计实验加以证明，看谁最先得出正确的结论。 ⑶学生分组进行设计实验

⑷汇报实验方法和结果，相互评价 ⑸讨论：实验结果说明了什么？

⑹小结，指导学生用科学的语言表述露的形成过程，并填写12页空。 巩固应用

⒈师生共同概述本课教学内容 ⒉提问：⑴什么叫凝结？ ⑵自然界中有哪些凝结现象？ ⑶露是怎样形成的？ 布置作业 观察并思考：

⒈下雨前，自来水管壁上会出现很多\汗珠\，这是怎么回事？ ⒉太阳出来后，露珠就慢慢地消失了，你怎样解释这一现象？