科学教案 Microsoft Word 97- 2003 Document(15)

生：我知道了在蒸发时会吸收周围的热。

生：我还知道了怎样加快蒸发。X-k-b -1.-c-o-m 师：你们喜欢科学课吗？ 生：（齐声）喜欢！ 生：我觉得很有意思！

生：我很高兴能够在科学课上做实验。 生：我还愿意再上这样的科学课。

师：同学们喜欢科学课，老师非常高兴。 拓展

师：好了！这节课我们了解了什么是蒸发，蒸发时会吸收周围的热，知道了如何加快蒸发，其实在我们的生活中还有很多地方是需要避免蒸发的，希望同学们到课下留心去观察、去寻找看哪些地方需要避免蒸发，好吗？

生：（齐声）好！

师：这节课我们就上到这里，下课！

21 沸腾

教学准备：

酒精灯、火柴、温水、计时器、铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、温度计等13组件。

教学过程：

一、激趣导入课题

1、谈话导入：生活中你们亲自烧过开水吗？你认为在开水烧开的过程中，会有哪些现象发生？

2、学生回答后，师板书：沸腾，从而导入新课。 二、探究活动

1、猜想：你认为水烧开时会有什么现象？ 2、小组讨论，根据桌上的材料设计实验方案。 3、小组汇报设计实验方案。

4、教师提出实验要求（小组合作）： ①小组长分好工：（观察、记录、操作、计时）。 ②按步骤操作和规定的时间内完成实验。

③不讲与实验无关的话，不做与实验无关的事；

④实验时，要注意安全，别碰到酒精灯或水等以免烫伤自己。 ⑤汇报交流。

5、学生实验，师巡回指导；并完成讨论问题： ①水为什么翻腾？

②水中的气泡可能是什么物体？从哪来的？

③这些气泡在什么条件下发生的？水烧开时的温度是多少？ 6、师引导学生用自己的语言说一说：什么是沸腾？ 7、师出示\沸腾\定义后，请学生齐读加深理解。

8、提问：如继续加热，液体温度还会上升吗？生尽情地回答（板书：液体的沸点）。 三、巩固应用（让学生用自己的语言说一说理解的\沸腾\、\液体的沸点\是什么样子的？）

1、什么是沸腾？ 2、什么是液体的沸点？ 四、课外拓展 1、查阅资料：

①在高山上和海边烧水，水的沸点是一样的吗？ ②\瓦特改良蒸汽机\详见课本p59 2、自制小制作：小小蒸汽动力机 板书设计： 21、沸腾

起始温度（℃）烧开时温度（℃）继续加热 沸腾液体的沸点 表格设计： 观察记录表

班级：活动地点：时间：

时间温度（℃）观察现象 0 1 2 3 4

小组成员：

22 凝结

教学目标：

⒈本课教学要求学生知道，水蒸气遇冷会凝结成水，露是空气中的水蒸气遇到冷的物体凝结成水的现象，初步学会用箭头和简单的文字表示这种变化。

⒉本课重点培养学生的实验能力（会做水蒸气凝结与温度的关系的对比实验；初步学会做露的模拟实验）；归纳能力（运用差异法归纳水蒸气凝结的条件）和推理能力（根据水蒸气凝结的条件推理露的成因）。

⒊进行科学自然观的教育（渗透\自然界的物质是变化的，变化是有规律的\科学观点）。

教学重、难点：

认识凝结现象，培养实验和归纳能力

教学准备：

带盖的杯子、烧杯、玻璃片、酒精灯、试管夹、火柴、铁罐头筒、冰块、布、温度计、相关资料