高等学校教师职业道德概论(4)

（1）教学对象的主体性 （2）教学目标的发展性 （3）教学要求的全面性 2.建立合理的知识结构

（1）教师要有扎实的学科专业知识 （2）教师要有广博的科学文化素养 （3）教师要掌握教育和心理科学知识 （4）教师要学而不厌、锐意进取 3.提高教育专业能力

（1）教师的语言表达能力 （2）教师把握教材的能力 （3）教师的教育教学组织能力 4.注重全面教学改革

（1）确立主动性教学的价值追求 （2）建立整体性教学目标模式

（3）以培养学生创造能力为中心，设计教学方法系统 5.进行合理的教学评价

（1）对教师教学水平的评价 （2）对学生学习结果的评价

思考题：

1.教学工作的到的意义。

2.教学工作中的具体道德要求。

第八章 高校科学研究中的道德问题

第一节 科学研究的道德意义

1.有助于引领人类文明发展的健康方向 2.有助于高校教学质量的提高 3.有助于大学生创造性人格的养成 4.有助于高校教师取得科学研究的成功 5.有助于大学生科研素养的培养

☆第二节 科学研究中的具体道德要求（案例分析）

1.追求真理，勇于创新 2.实事求是，治学严谨 3.配合写作，优势互补 4.学术民主，提携后辈

一、追求真理，勇于创新（怎么做？） 1.打破科研的神秘感 2.克服自卑感 3.防止自满情绪 4.反对迷信权威 5.正确对待失败

二、实事求是、治学严谨 1.选题具有科学价值

2.资料收集要客观、准确、全面

3.研究过程中，消除主观上的偏向，尊重事实，不绝对化 4.反对学术腐败 5.建立学术规范 ☆学术腐败：

是人们对各种不道德不诚实的学术行为的概括。 主要表现：（1）抄袭剽窃（2）伪造或拼凑包装（3）浮夸吹嘘，制造学术泡沫（4）大搞不正之风。 产生原因：（1）经济转型期价值观、利益观和道德观的偏差影响 （2）学术管理体系的滞后 （3）个体学术道德不够 （4）监督与惩罚的缺位 如何去除？

三、配合协作，优势互补 （1）增强合作意识 （2）分工协作 （3）优势互补

四、学术民主，提携后辈

（1）创造宽松的学术环境是学术民主的前提。 （2）开展学术讨论争鸣是学术民主的关键。 （3）防止学术垄断是确保学术民主的保证。 （4）提携后辈。

思考题：

1.科学研究的道德意义。

2.科学研究中的具体道德要求。

第九章 高校教师社会服务中的道德问题

第一节 社会服务及其道德意义

一、社会服务的一般分析

（一）高校教师的社会服务的定义：

人们把高校教师以自己的学科专长为基础，除完成高校的本职工作外，还根据社会需求，服务于社会企事业单位、学术组织和兼职劳动统称为高校教师的社会服务。

（二）高校教师社会服务的兴起与发展

三个阶段：唯恐曝光的地下阶段；犹抱琵琶半遮面的羞羞答答的阶段；一石激起千层浪的讲课经济时代。

（三）为什么大学需要进行社会服务？

从大学资源集成的情况看??

（四）高校为社会服务的模式

1.与企业、科研机构开展横向科研合作。 2.技术开发和技术转移，孵化高新技术产业。 3.发展高校科技产业。

4.为社会提供咨询培训服务等。

二、社会服务的道德意义

1.履行社会赋予高校使命的必要形式。（社会资源的有限性，暑期向社会开放，而不是成为中小学不可的基地）

2.社会主义市场经济条件下，科学技术高速发展的客观需要。（市场缺知识技术，大学产知识技术）

3.加快知识向生产力的直接转化，实现“产、学、研”一体化，实现知识增值的重要环节。（南京科技九条）

4.有利于激发自身的职业潜能。（高校保守性） 5.有利于促进校际学术交流。

第二节 社会服务中的道德要求（七点，考过）

（一）高校教师社会服务道德价值评价中不确定性的辨析 1.如何看待高校教师的道德义务（为人民服务、义务、奉献） 2.如何看待高校收费（知识的价值） 3.如何看待私心

（二）高校教师社会服务应当遵循的道德原则（选择） 1.诚信

2.公平竞争和效率 3.奉献

（三）正确处理权利与义务的关系 1.对权利的追求应符合道德的应当 2.切实履行应尽的道德义务 （四）正确处理岗位主次关系 （五）确立自觉的守法道德 1.尊重知识产权的意识 2.处理好法理情的关系

3.处理好金钱和道德的关系 4.按章纳税

（六）要主动维护人与自然的道德关系 （七）应具有人格示范的要求

思考题：

高校教师社会服务中的道德要求。

第十章 教师职业道德修养 第一节 修养与师德修养

一、道德修养的意义（论述、案例）

1.道德修养的定义：人们根据一定的社会和阶级的道德原则和规范，对自身道德素质的自我改造、自我完善，是人类主体精神的自律，和一种高级的精神活动及其行为实践。 2.意义：（1）时代的需要；（2）完善自我的需要；（3）实现现代化的需要；（4）发展社会主义市场经济的需要；（5）建设有中国特色社会主义的需要。

二、师德修养的必要性 1.教育是灵魂对灵魂的改造

2.它是教师个体职业道德品质形成和发展的要求 3.是职业现代化对教师的要求 4.是社会对教师的要求

三、师德修养的内容 （一）专业精神 1.专业价值观 2.事业心 3.责任心 4.敬业精神

（二）专业规范 （三）专业个性品质

正直、活泼开朗、耐心细致、善良宽容

四、师德修养的过程（简答）考过几次

是道德认识、情感、信念、行为习惯诸要素从低到高，从旧质到新质的循环往复的矛盾运动过程。 1.提高师德认识 2.陶冶师德情感 3.磨练师德意志 4.坚定师德信念

5.培养师德行为和习惯

养成师德习惯是师德修养的最终目的和归宿。

第二节 师德修养的方法和要求

一、中华民族传统修养方法 1.知行合一 2.自省慎独 3.好礼守节

二、师德修养的方法（三个结合，考过） 1.学习与实践结合 加强学习 注重实践

☆2.他律与自律的结合

问法一：他律与自律的关系如何？问法二：如何实现两者的结合？

道德学习三阶段：服从、依从、信奉。

（1）正确认识师德修养过程中他律与自律关系的意义。

（2）大学教师在师德修养的过程中，要重视他律阶段的积淀和发展。

第一，主动接受各种师德教育，在丰富多彩的师德教育活动中，提高大学教师师德修养的认识，陶冶师德情感，培养师德意识，规范师德行为。第二，主动接受社会舆论的监督，自觉依靠各种制度、纪律等外在压力来规范自己，约束自己。第三，积极主动参与营造教书育人的环境，从我做起，从小事做起。 …… 此处隐藏：1002字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……