北师大版九年级下册初中语文说课稿(6)

具體類敘述如： 有一次，一個有錢的中國留學生把我討錢的碟子摔碎，打我耳光，說我丟了中國人的醜！我當時不能反抗，含著淚，悲憤得說不出話來。 雖然沒有直接寫被打了耳光時的具體感受，沒有形容和感歎，但是仍然令人震撼。敘述是單純的，但敘述所表現的情感卻是豐富、複雜的，受到無理的責難，人格受了侮辱，充滿了痛苦，卻又不能表達。不是不想反抗，而是現實的社會地位，迫使他不能反抗，否則不但影響到生存，而且影響到學業。委屈中有理性，忍受中有大志。

7．無論是概括類的還是具體類的敘述，都顯得直白，沒有什麼明顯

的技巧修飾，那麼，這樣的敘述方式能吸引你嗎？說說理由。 （答題注意點：學生已經被作者的生活經歷所打動，但是由於過去較少接觸過這類平鋪直敘的文章，所以在表達方面更需要教師的引導，可以採用分小組討論的形式探討，有利於學生理清思路）

明確：首先，本文吸引人、打動人的主要原因在於“動人的力量來自生活本身”。其一，大音樂家曾如此窮困、饑餓、勞累，受盡屈辱，著實震撼讀者。在考入巴黎音樂學院之前，主人公時時處於失業、挨餓、居無定所、缺衣少穿的極其貧困的境地，奔忙勞碌於各種各樣的下賤雜役之間，幾次餓到當街癱倒或者累到當場暈倒。所以當音樂學院問他要什麼獎品時，他脫口而出“要飯票”！進入音樂學院後，仍然比別人窮得多，以致因其一副寒酸相而被英國拒絕其入境。最不堪忍受的是受盡屈辱，乃至把討來的錢扔掉又不得不揀回來，當眾被打耳光而不能反抗。文中至少六處提到遭人羞辱之事。因為前面幾處多是概述，實際的次數遠不止這些。我們未來的大音樂家竟然是在如此艱難困苦裏走過來的，事情的本身就相當動人。其二，身陷貧賤，不失大志；忍辱負重，執著追求；艱難困苦，玉汝於成。作者委屈中有理性，忍受中有大志，始終沒有放棄對音樂、對學藝的執著追求和勤奮學習。文中提到的累到暈倒，就是因為白天上課、晚上打工糊口的極其艱苦的工讀生生活導致的。更為動人的是，主人公把在國外遭受的種種辛酸、無助、孤單、悲痛、哀愁、抑鬱之情與對多難祖國的眷念、隱憂、焦慮之情融合起來，化為催迫自己努力學習的動力，終於在藝術之都的巴黎嶄露頭角。其三，作者巴黎經歷的動人之處還在於