人美版高中美术鉴赏教案全 - 图文(4)

2.美术走向抽象的简单过程。 教学目标 对抽象艺术有更深入、具体的认识，通过欣赏抽象艺术作品了解和认识抽象艺术的两种基本形态（冷抽象和热抽象），美术走向抽象的简单过程。 教学重点和难点 如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。 美术走向抽象的简单过程。 抽象艺术的概念和冷热抽象艺术的特点的把握以及冷热抽象艺术作品的辨别。 教学流程示意 提问式导入，欣赏一幅作品，回答问题，导入课题。一、两位抽象艺术家，两种抽象艺术。 二、艺术走向抽象的原因。三、抽象艺术的特点。四、课堂回顾zhaojiaoan 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入：首先同学们来看一张图片，问题一：这张画是如实的再现客观世界吗？问题二：是对客观现实的主观表达吗？学生回答。 教师总结：它没有现实生活的一点影子，它什么都不像。 展示课题：美术作品可以什么都不像吗？——走进抽象艺术 抽象艺术的发现者是谁？阅读课文 一起回答：康定斯基 伟大的抽象艺术家除了康定斯基外，还有一位是谁？我们来看我们课文第一部分：（一）两位抽象艺术家，两种抽象艺术。 《百老汇的爵士乐》、《即兴之31》两幅作品。 问题思考探讨： 同学们分两组讨论，谈谈自己对这两幅作品的感受。 16

相同之处： 不同之处： 学生活动：分别请一位同学回答问题，然后找同组同学作补充。 教师活动：老师总结： 抽象艺术及其两种形态（冷抽象，热抽象） 冷抽象、热抽象艺术的代表艺术家及观点。 冷抽象含义： 代表人物：蒙德里安。 热抽象含义： 代表人物：康定斯基。 作品赏析 《百老汇的爵士乐》。 学生活动：请同学们先鉴赏纽约百老汇夜景的照片，然后一边听爵士乐，一边欣赏蒙德里安的《百老汇的爵士乐》。 教师活动：老师介绍：1、爵士音乐；2、蒙德里安生平简介；3、蒙德里安对百老汇城市面貌的感受及对爵士音乐的感受。 问题思考与探讨： 学生活动：同学们分组讨论后回答问题： 1．这幅作品使用的语言有哪些？不同的颜色块让你联想起什么？横竖交错的线条让你想起什么？ 教师活动：老师补充总结 能力练习： 欣赏几幅作品，判断它们是属于冷抽象还是热抽象艺术作品。 创设情景请同学们思考：具象艺术能够如实的再现客观世界，而抽象艺术却完全排除现实形象的可辨性呢？那么艺术为什么会走向抽象？ 由上面的问题引出： （二）艺术走向抽象的原因 问题思考：请同学们迅速浏览课本25页，回答问题。抽象艺术形成的原因？： 抽象艺术形成的原因： 照相机的发明，现代的社会化大分工，西方科学理性的影响。 抽象艺术形成之后具有什么样的特点？ （三）抽象艺术的特点： 分析性,即把艺术的各种语汇分析、抽离、孤立出来并加以夸大,甚至绝对化,这就形成了抽象艺术特殊的艺术美。 抽象艺术独特的艺术美包括：A形式与色彩；B构图与笔触； C材料与肌理；D空间与透视；E光影与运动。

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☆教学基本信息 学生能力练习：让学生自己来欣赏作品，判断作品的艺术美的表现。 欣赏波洛克作品，和他的创作方法。问：谁都能创作抽象艺术吗？看课文第三部分 （四）课堂回顾 重点讲述的是冷、热抽象艺术作品，抽象艺术的特点及其独特的艺术美的表现。 板书设计 （一）两位抽象艺术家，两种抽象艺术。冷抽象含义： 代表人物：蒙德里安。 热抽象含义： 代表人物：康定斯基。（二）艺术走向抽象的原因。（三）抽象艺术的特点：

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课题 人民美术出版社第六课《漂亮是美术鉴赏的标准吗？》 ☆指导思想与理论依据 从综合美（自然美、社会美、艺术美）中，区分出艺术美及引出形式美，进一步对艺术美和形式美深入学习和体验，再从艺术美和形式美回到学生生活，发现身边的美，从而培养审美的眼睛。 ☆教材分析 1.《漂亮是美术鉴赏的标准吗？》以课在本书中起着承上启下的作用，承上是美术作品的艺术美是由艺术家通过美术的语言元素和语言规则创造出的艺术所特有的美，语言元素和语言规则是在第二课中所讲的重点难点，启下是到这节课为止，学生已经有了美术鉴赏的基础知识了，并了解了艺术的特点及其不同流派的艺术语言，进而知道怎样从感性入手进行分析理解，这也正好是下节课的内容---分析理解美术作品的创作意图。 2.学习和掌握美术作品的艺术美和形式美是美术鉴赏的专业学习阶段，也就是使学生不只是分辨“好看”与“不好看”，而是审美眼光的提高，作为“培养审美的眼睛”的开始。 ☆学情分析 19

由于学生过去的美术基础较弱，对美术的基本知识掌握得不太理想，因此，本课着重对艺术美与形式美的相关知识的学习与应用，学会运用艺术美与形式美的相关知识和自己的经验，描述和分析身边与美术作品的美,学会用审美的眼睛观察生活与欣赏、鉴赏美术作品。从而体现“循序渐进”的原则。 新课程倡导学生是学习的主体，那么在具体教学中应调动学生的主动性和参与意识。只有这样，学生的个性和思想才能表现出来，最终使学生在美术的学习中得到教育和审美的享受。 ☆ 教学目标 1、知识目标：通过本课的学习，让学生了解什么是艺术美以及掌握形式美的语言元素、语言手段、语言规则等相关知识。 2、过程与方法目标：通过一些美术作品的赏析，让学生学会运用形式美的相关知识和自己的经验，描述、分析自己身边的美与艺术的美。 3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，让学生体验与感受美术作品的艺术美与形式美的同时，激发学生的审美欲望，促进学生审美观的发展。 ☆教学重点和难点 教学重点：对艺术美和形式美相关知识的掌握。 教学难点：通过对艺术美和形式美的相关知识的学习，对生活中的美和美术作品的描述和分析。 ☆教学流程示意 20