比较教育历年试题(1)(9)

A.《幼儿教育振兴法》 C.《青少年福利法》

B.《幼儿园设施基准令》 D.《幼儿教育法》

17．海伊斯科普课程主要的理论基础是（ ）10-322 A.加德纳的多元智力理论 C.华生的行为主义理论

B.皮亚杰的认知发展阶段理论 D.杜威的进步主义理论

18．20世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的一个明显变化是（ ）13-445 A．由“保育中心”向“教育中心”转变 C.由“补偿教育”向“义务教育”转变

B.由“保幼一体”向“保幼分离”转变 D.由“智育中心”向注重儿童整体发展转变

19．印度在贫民区推行了幼儿教育“菩提计划”，其主要内容是（ ）13-449 A.转移学前教育中心 C.家园共育

B.尝试不分级的教育 D.倡导多元文化教育

20.根据多元智能理论，爱因斯坦表现出较为突出的智力是（ ）11-357 A．交往—交流智力 C.身体—动觉智力

B.视觉—空间智力 D.逻辑—推理智力

21．学前比较教育研究中的问题研究有两种比较的方法：一是总体比较，二是（ ）绪论-22 A．分类比较 C.专题比较

B.国别比较 D.制度比较

22．在英国，家长参与最广的形式是（ ）1-36 A．临时保姆计划 C.家长学校计划

B.家庭为基础方案 D.学前游戏组运动

23．1770年，法国新教派牧师奥柏林创立了（ ）2-44 A．母育学校 C.日间看护中心

B.编织学校 D.幼儿之家

24．前苏联的《幼儿园教育大纲》将出生至6周岁儿童按照年龄段分为（ ）5-107 A．7个班 C.4个班

B.6个班 D.8个班

25．日本颁布《幼儿园教育大纲》，对过于分科的传统幼儿教育课程进行了改革，新的课程含五大领域：健康、环境、语言、表现以及（ ）6-140 A.人际关系 C.自然

B.社会 D.艺术

26．在蒙台梭利教育法中，把“儿童日常的玩耍和使用普通玩具”称为（ ）9-275 A．“工作” C.“生活”

B.“游戏” D.“探索”

27．主张“编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展”的是德国哪种学前课程论？（ ）3-69 A．功能论 C.情境论

B.学科论 D.科学论

28．对蒙台梭利教育法中自然主义教育思想的形成影响最大的教育家是（ ）9-267 A．卢梭 C.赫尔巴特

B.杜威 D.皮亚杰

29．在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是（ ）10-311 A．成熟 C.顺应

B.平衡 D.同化

30.在光谱方案中，“精细动作能力”属于（ ）11-367 A．运动领域

B.自然科学领域C.机械与建构领域 D.视觉艺术领域

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 31．（美国）“发展适宜性课程”4-92、93

32．《儿童权利公约》13-451

33．“儿童发展阶段理论”10-315

34．“多元智能理论”11-356 答：

三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 35．简单罗列学前比较教育的研究方法。绪论-22 答：

36．简述法国母育学校的课程设置的几大领域。2-52 答：

37．简述英国“幼儿凭证计划”。1-28

38．简述日本学前教育目前改革的主要趋势。6-144

答：

四、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)

39．在简述蒙台梭利的儿童观及其教育方案特点的基础上，谈谈在当前我国幼儿教育实践中借鉴蒙台梭利教育法时应注意什么？9-272、290、302 答：

40．请详细叙述海伊斯科普教育课程的主要特点。10-326 答：

五、案例题(本大题12分)

41．案例：2006年春节联欢晚会上有个小品节目《打工幼儿园》。小品发生在一所民工子女集中的简陋幼儿园里。幼儿园不仅硬件设施简陋，缺乏有资质的幼儿教师，且没有正规的课程。牛群饰演的街道主任起初对检查中发现的问题非常气愤，决定查封幼儿园。这时，幼儿园孩子们不干了，表演各种才艺给牛主任看。有的从买白菜的父母那里学来了速算法，有的从送牛奶的父母身上熟练掌握了北京各地地名，还有的能表演各种曲艺。同时，幼儿园里两位无资质幼儿教师的真情付出也打动了牛主任。最后主任决定帮幼儿园提升办学条件。 问题：以瑞吉欧方案衡量，这所简陋幼儿园有哪些潜在优势？并依据瑞吉欧幼儿园课程、管

理及办学模式，谈谈如何使这些“潜在优势”变为现实。12-400 答案：

（1）这所幼儿园课程具备的潜在优势是瑞吉欧幼儿课程的特点“弹性化与研究生（或生成

性）。

（2）这所幼儿园课程具备的潜在优势是瑞吉欧幼儿园管理模式的特点“民主化与合作式”。 （3）这所幼儿园课程具备的潜在优势是瑞吉欧幼儿园办学模式的特点“社会支持与家长参

与”的办学模式。

由于当前幼儿园的设施简陋及师资的不足，所以需要提升硬件设施，并且提升师资力量。