2018秋部编人教版二年级语文下册第三单元教案(2)

指导用“直”、“才”、“到底”三个词造句 2.把下面句子意思写具体 ①大象又高又大。( ) ②教室真整洁。( ) 3.课中练习： 练习用“有的……有的……还有的……”说一段话。 练习用“先……再……然后……最后……”说一段话。 4.练习把曹冲称象的故事讲给别人听。 （三）书写生字。 （1）读我会认的生字。 （2）给生字组词。 （3）同桌交流用自己的方法记忆生字。 （4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。 （5）学生书空。 （6）学生书写，老师巡视，单个指导。 （四）作业；完成练习题 板书设计： 官员 杆秤称象 称不出 伤害象 赶、沉、画、赶、装、沉、称 曹冲 动脑筋、想办法 船称石头石头多重大象就有多重 教学反思 6

课 题 授课班级 二年级 授课人 5玲玲的画 王高基 授课时间 1.认识15个生字，会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 教学目标 2正确、流利、有感情的朗读课文。 3通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事 教学重点 教学难点 识字、写字、有感情朗读课文。 识字、写字、有感情朗读课文。 教学准备 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。 教学方法 采取小组议论为主的方法，让学生自己发现问题、解决问题 课时安排 2课时 第 一 课 时 课时目标 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点 教学难点 1.认识15个生字。 2.会写10个生字。 正确、流利的朗读课文 教 学 过 程 及 内 容 一、创设情景、谈话导入 1、认识15个生字，会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 二次备课 １.谈话激趣： ⑴ 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开 课本31页。（教师板书课题：5《玲玲的画》） ⑵ 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 尝试学习、读文识字 １.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ ２.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

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３.合作学习： ⑴ 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 ⑵ 尝试让学生当老师，主持学习生字。 ① 教师引导： 平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。 ② 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 ⑶ 四人小组讨论识记这些生字。 ⑷ 全班交流。 三、整体感知、初步了解 １.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流： 课文写了一件什么事？ ２.推荐的组员再次读课文，纠正读音。 ３.交流： 课文写了一件什么事？ 四、指导观察、练习写字 １.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。 ２.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。 ３.学生练写。 ４.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 教学反思

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第 二 课 时 １.会写10个字。 课时目标 ２.正确、流利、有感情的朗读课文 1、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那教学重点 么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 教学难点 教 学 过 程 及 内 容 一、复习 1.上节课同学们已经学过了这些词语，老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语） 2.好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下。 3.全班再读一次检测一下是否正确。 三、新授 （一）1——3段 1.你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画） （课件：第一段） 2.所以玲玲很开心很满意，那我们也来端详端详这幅画。自己带着满意的心情去读。指读 （二）4――6段 1. 就在这时，仔细听，你听到什么了？（叭的一声） 2.问学生：如果是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？ 3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读） 4. 这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）

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二次备课 三、（7――9）段 1.（课件：爸爸的办法）这一次我想来读读爸爸的办法，可以吗？这样可以吗？为什么？ 2.在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。 3. 谁来读读？（生读） 4.请同学们画出爸爸说的话，（课件：9段）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋） 四、训练表达，渗透思想 1.玲玲通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（小组讨论） 2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？ 3.让我们再来重温一下这个故事，分角色读读全文。 五、积累运用 1.把文中好词好句抄下来，读一读，背一背。 板书设计： 玲玲的画 （动脑筋） 坏事————好事 教学反思 10