学科教学英语333历年真题(6)

4.论述创造性的培养

013年云南师范大学333教育综合真题（回忆版）

第一部分 教育学原理 一、名词解释

1、教育内在价值 2、直线课程 二、简答题

1、信息时代对中小学生的素质要求 2、教育的相对独立性是什么？ 三、论述题

结合实际，谈谈理论理论联系实际原则。

第二部分 中外教育史 一、名词解释 1、《教育漫话》 2、习明纳 3、“六艺” 4、科学教育思潮 二、简答题

1、夸美纽斯的教学原则

2、简要评论杨贤江“全人生指导”的意义 三、论述题

什么是环境教育，结合实际谈谈环境教育的意义。

第三部分 教育心理学 一、简答题

概念学习是什么，举例说明。 二、论述题

华莱士的“创造四阶段”论是什么，有什么意义。

浙江师范大学2013年333教育综合真题(回忆版）

一、名词解释：

1、学在官府 2、监生历事 3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校。 二、简答题：

1、汉初三大文教政策

2、新文化运动时期的思潮和运动 3、现代教育发展的趋势 4、教育目的的基本精神。 三、论述题： 1、杜威的思想

2、联系实际谈谈创造性的培养

3、论述在教学中直接经验和间接经验的关系 4、人的发展规律及教育应当如何应对。

2014北京师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释 1、教育 2、苏湖教法 3、进步主义教育 4、赫尔巴特的教育目的论 5、最近发展区

6、奥苏贝尔的有意义接受学习 二、简答题 1、德育的基本途径 2、活动课程的主要特征 3、教师专业素养的主要内容 4、社会规范学习的心理过程 三、论述题

1、陶行知生活教育的主要内容

2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点 3、促进知识迁移的措施 4、教育的社会功能

2014福建师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释 1、三纲领八条目 2、苏湖教法 3、骑士教育 4、巴尔福法案 5、自我效能感 6、移情 二、简答题

1、班级授课制的优点。

2、学生在教学中接受学习的基本阶段。 3、简述知识对人的发展的价值。 4、长善救失的德育原则内涵和要求。 三、论述题

1、论述现在教师角色发展的趋势。

2、论述“五四”运动中的平民教育思潮和科学教育思潮。 3、论述杜威的“做中学”理论。 4、分析影响问题解决的主要因素。

2014湖南师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释 1、三舍法

2、中学为体，西学为用

3、《理想国》 4、终身教育 5、附属驱动力 6、顺向迁移 二、简答题

1、学校教育产生的条件

2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则和要求。 三、论述题

1、职业教育“三要旨”及其对当前职业教育的借鉴意义 2、要素主义流派的主要观点

3、教学过程的特点及学生掌握认识的基本阶段 四、案例分析题

1、案例大意：某男生模仿动画片《喜洋洋和灰太狼》桥段去烤同学。属于班杜拉的观察学习理论，问：从班杜拉的学习理论出发，怎样消除这种不利影响？

2、案例大意：某研究生为摆脱父母的监视，去抢劫商店并留下地址，在无人来找后自己主动到警察局自首。用有关学生成长的理论来分析。

2014华东师范大学333教育综合考研真题

一、 名词解释

1.贝尔-兰开斯特制 2.城市学校 3.自我效能感 4.有意义学习 5.现代教育制度 6.德育过程 二、简答题

1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨 2.弗吉里奥的教育贡献 3.评述《国防教育法》

4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法 三、论述题

1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想 2.元认知策略及其教学

3.课程内容的组织对学生学习的影响

4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？

014华南师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释 1、设计教学法 2、人的全面发展 3、贝尔·兰喀斯特制 4、心理健康 5、社会规范学习

二、简答题

1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。 2、简述“朱子读书法”的主要内容

3、奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。 4、简述创造性的心理结构 三、论述题

1、试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的

发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。 2、试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。 3、试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。 4、试述科举制在我国产生的主要影响。

2014华中师范大学333教育综合考研真题

一、选择

教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是 提高教学质量的关键 学校的工作中心 活动课程提出者 平民教育家 国防教育法

自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？ 社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段 二、名词解释

蔡元培的教育方针 心理健康的标准 四、论述

学校教育 教育制度 苏格拉底方法 元认知 三、简答

现代教育的生态文明 德育途径 联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系

卢梭的自然主义教育和当代社会价值 接受学习和发现学习的异同

2014南京师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释（6‘×5）

1.《普通教育学》 2.社会本位论 3.最近发展区 4.有效教学 5.行动研究

二、填空（好象是20分） 1.马克思认为，教育起源于—— 2.决定教育权和受教育权的主要因素—— 3.我国教育目的的理论基础—— 4.解决社会生活的课程—— 5.课改文件的名称——

6.学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是—— 7.学生品德构成的基本因素有—— 8.学制发展的方向—— 9.学校教学的基本组织形式—— 10.罗杰斯的非指导性教育属于——理论。 三、判断并作出说明（8’×5）

1.义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。 2.教育影响都是积极正向的。 3.师生关系就是知识的传授关系。 4.教学是用教材教，而不是教教材。 5.班级是一个“准自治组织”。 四、问答（10‘×4）

1.试述人的身心发展特点及其对教育的要求。 2.我国教育目的的基本精神是什么？

3.试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。 4.试述杜威的教育思想及其现实意义。 五、材料题（好像是20分）

一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师：仅仅是严格吗？生2也坐了下去，再也没有发言。老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。下课后老师向同事

抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。 问题1.这位教师的行为是否合适，为什么？ 问题2.如果换作是你，你会怎么做。

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