学科教学英语333历年真题(2)

名词解释 1.教育

2.苏格拉底法 3心理发展 4“致良知”

5.1922年“新学制” 6.1944年《教育法》

简答题

1.试述创造性的心理结构及培养过程。 2.试述教学的任务与过程。

3.试述新课程改革的基本内容与特点。 4.试述德育的内容与过程。 论述

1.试论述教师素养的构成，教师专业发展的过程及途径。 2.试评述孔子的教育实践与思想。 3.试评述建构主义学习理论。 4.试评述杜威的教育实践与思想。

10年苏州大学 名词解释 人的发展

教育的社会流动功能 终身教育 元认知 骑士教育 有教无类 简答

教师角色的冲突有哪些？如何解决？

比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。

学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？ 简述卢梭的自然教育思想。 论述

教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。 试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。 试述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。 试述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征，影响及其贡献。

天津师大教育硕士2010 一。名词解释

1.教育目的 2.课程 3.守恒 4.成就动机 5.苏格拉底方法 6.《1988年教育改革法》

二。简答题

1.简述人的身心发展的一般规律 顺序性、阶段性、个体差异性、整体性 2.简述人文主义教育的特征 3.简述美国公立学校运动的主要内容 4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动

三分析论述题

1.试论述掌握只是与发展智力的关系 掌握好只是才能有效的发展智力

避免重视知识传授轻发展智力或者重发展智力轻支持传授的倾向 2.联系世纪分析学校管理的发展趋势 法制化、人性化、校本化、信息化

3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革 4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论

西南大学2010

一、解释题(每小题5分，共计20分) l.教育学 2.“中体西用” 3“苏格拉底法” 4.发现学习

二、简答题(每小题10分，共计30分) l.我国当前教育之基本精神是什么? 2.中国古代书院教育的重要特点是什么? 3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?

三、论述题(每小题2}分，共计40分)

l.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述. 2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。

四、综合题(每小题30分，共计60分)

1.材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。” 要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。 2.终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。

10年徐州师大 名词解释 1.教育学 2.教育评价 3.有教无类 4.学在官府 5.骑士教育

6.加德纳的多元智能理论 简答

1.简析班级上课制的优势与局限。

2.简析《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”思想。 3.简述孔子学思结合的教育思想。

4，简述建构主义学习理论的基本观点。 论述

1.怎样认识义务教育的先导性，全局性，基础性地位？ 2.分析间接经验与直接经验的关系。 3.试论杜威的教育本质观。

4.学生品德不良的成因分析及其矫正策略。

浙师大10

一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分） 1.个人本位论 2.教学策略 3.监生历事制度 4.中体西用 5.苏格拉底教学法

6.骑士教育

二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）

7.教育的要素及相互关系。

8.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？ 9.什么是学校教育制度？有哪些类型？ 10.自我效能论。

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

11.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。 12.论述孔子的教育实践与教育思想。 13.评述杜威的教育思想。 14.建构主义关于学习的基本观点。 中山大学10

一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分) I、教育学 2、因材施教 3、教育目的 4、陶冶

5、奥苏伯尔的有意义学习 6、知识领会

二、简答题(4小题，每小题10分，共40分) 1、简谈学生掌握知识的基本阶段 2、简谈教师劳动的基本特点 3、简述汉武帝文教政策的基本内容 4、简述人文主义教育的基本特征

三、论述题(4小题，每小题20分，共80分) 1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系 2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义 3、论述要素主义教育思想的主要观点

4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习

2011北师教育综合333 1.名词解释：（6*5分） 鸿都门学

中体西用 最近发展区 元认知策略 苏格拉底法 道尔顿制

2.简答：（4*10分） 试评“环境决定论”

学校教育中怎样培养学生创造力 德育的疏导原则

教育为什么要“以人为本”

3.分析：（4*20分）

蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革 教学原则中的科学性与思想性统一原则 诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵 杜威教育思想

2011年福师大 一、名词解释(6*5=3U)

1.社会流动功能 2.颜氏家训 3.中体西用 4.昆西教学法 5.课程标准 二、简答题(10*4=4U)

1.课程内容是什么，课程内容的逻辑组织形式是什么 2.现代教育的趋势和特点 3.自我教育能力的构成要素以及在德育过程中的作用. 三、论述题(2U*4=8U)

1.结合自己的教育经历，根据教师的劳动特点，谈谈合格班土任的素质要求 2.简述裴斯泰洛齐教g心理学化思想 3.评述1922年新学制 4.根据教育实践论述如何培养学生的创造性 11年杭州师大 名词解释 学校教育

教育目的的社会本位论 苏格拉底法

贝尔-----兰卡斯特制 教学做合一