小学班主任工作热点及难点问题(8)

2、家校沟通的主要渠道 1）家校通讯

《家校通讯》它的内容可以涉及家长所关心的、感兴趣的话题或对学生的学习生活影响较大的学校活动，如班级新闻，对班级最近发生的事情的评论，或是对家长为班级所作的贡献或某个学生的出色表现等进行表扬。

形式可以是手写、也可以是打字或复印。可以尝试让学生自己定期撰写、编排，以让学生在书写、编排或版面设计方面获得经验。 2）便条或喜报

让学生带回家的匆匆而就、寥寥数度语的便条也是一种非常有效的交流手段。学生的精彩绘画、有趣发言、优美的作文、好人好事等点滴进步都可以成为教师用便条或喜报向家长汇报的内容。便条或喜报可以使用一个固定的标记，比如一张笑脸或其他类似的符号。 便条只需两三行字，不必过长，但要真诚，富有意义。 3）给新生的一封信

给新分到你班的学生每人一封信，内附自己的照片、简介以及对学校和班集体的介绍。这样学生和家长既了解了教师本人和学校的一些情况，也明白教师愿意和他们一起建立密切的关系。 4）邀请家长访校 （1）家长听课日 （2）快餐式会谈 （3）值周家长

5）家长志愿者

（１）担任阳光少年博客站友情后援团成员

（２）邀请家长一起开发课程资源（如综合实践活动课程资源，包括场地、设施、器材、人员等）

（３）邀请家长一起开发校园文化活动资源（如运动会、艺术节、电脑节、科技节、班队活动等） 6）电话访谈 ７）家长会 （１）互动式家长会 （２）展示型家长会 （３）亲子活动型家长会 （４）联谊式家长会 （５）专家报告式家长会 ８）家校互联短信平台 ——特点

全方位：将移动网、互联网技术整合到系统平台上，实现了通信手段的全覆盖；

便捷性：学校和家长不需加装任何设备，只用现有网络和移动手机即可使用；

人性化：一方面非同步信息交流免除了沟通双方的相互打扰，另一方面及时的通知、真诚的提示，都会让家长感受到教师对每一位学生成长过程中所表现出来的专注与关爱，从而使家长更能主动地、自

愿地参与学校的管理。

高效率：一方面可最大限度地把传统家访的工作内容变成“电子家访”，保证7天、24小时随时可以访问、交流。另一方面降低了学校教师的工作量，提高了教师的工作效率，改善了学校的管理体制，降低了办学成本。

发布内容

（1）、学生个人情况（包括学生学习状态、学习成绩、行为表现、身体状况、交往能力、思想、心理状况、个性性格发展等）

（2）、学生所在团体情况（包括班级活动、事件、通知公告、所参与的兴趣小组、社团情况）

（3）、所学科目情况（学科的教改措施、学科的一些通知、学科表扬等）

（4）、学校情况（学校重要新闻及活动、教育成果、师生荣誉、学校通知公告）

（5）、节日祝福语、提醒语、对父母的感谢

——对于家长：及时地得到学校提供的日常信息，不仅可以让家长放心和安心，而且通过你的及时沟通与潜移默化可以促使家长在教育观念与方法上与学校达成一致，从而使家长更好地配合学校对孩子进行教育。

——对于老师：一方面有利于增强家长对教师的信任感，拉近教师和家长之间的距离。使家长更信任老师，更主动、自愿地参与学校管理

中。而家长对教师的高度认同感也会反过来增强教师的自信心，促进教师更好地开展工作。

——对于学生：如果学生在校的日常情况和他（她）周围的环境信息能及时地被家长了解，就会得到来自家庭的及时的鼓励和引导。 与家长沟通的注意点

１、认真听对方讲话，设身处地地体会家长的心情与感受。 ２、全神贯注于对方，通过相应的体态语表明你的注意力和兴趣在对方所讲的内容上。

３、用开放式的陈述对对方所表达的意思和情感作出反应。 ４、要注意字词的选择和讲话方式，避免封闭式的反应，即不要以评论家、法官或道德家的姿态对对方讲话内容作出评判。

５、尽可能给予一些富有建设性的建议，这是教师专业性的体现。 应避免的字词：害羞、偷、懒惰、吝啬、自私、炫耀、会不及格 更合适的字词：内向、在未经许可的情况下拿、有能力干得更多、难以相处、缺乏共享意识、喜欢吸引注意力、如果……、有机会通过

关于班主任工作的若干个问题：

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，

所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？ 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索