小学班主任工作热点及难点问题(6)

评语最大限度地发挥对学生的教育作用。 3）巧用名言警句

评语一般短小精悍，恰当地运用名言警句，不仅能使语言有文彩，更能发人深思，给人更多的教益。比如：“看到你学习上的成功，我真正懂得了‘有志者事竟成’的意义。”

就这样，学生在自主评定、家长评定的基础上，再由老师进行综合评定，既看课内又看课外表现，既看校内又看家庭表现。同时使用恰如其分的评语，对学生的感染力强，教育效果明显。

经过一段时间的探索，学生、家长参与学生评定的积极性很高，学生评语的形式更加丰富多彩，内容针对性强，这样的评语学生爱看。评语真正成了学生的“一面镜子”。另外，学生心中有了一秆公平秤，形成了较强的评价能力。学生学会了正确评价别人，班上形成了良好的舆论氛围，促进了全班同学的共同进步。学生学会了正确评价自己，更加自觉自律，自我约束能力明显增强，个体发展更加主动，综合素质提高得更快了。

综上所述，每个学生都有自己的爱好、长处和不足，具有多元智力。对学生进行操行评价时，要依据学生的不同背景和特点，提出适合其发展的具体建议。教师还应重视评语撰写艺术，把写评语看做是与学生情感交流的纽带，用自己的心与学生沟通，实事求是地评价学生，才能真正使评语起到它应有的作用。教师不仅要做好自身对学生的评价，更要帮助学生学会自我评价，使自己从讲台上的传授者转变为学生学习的促进者，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

八、 转化问题学生

“差生”常被人歧视，实际上差生并不是“无药可救”的，只要你肯努力，献他们爱心，“对症下药”，差生是可以转化的。

1、走进孩子的内心，想孩子之所想，急孩子之类所急，全心全意为孩子服务。

在教学实践中我深深地懂得班主任对学生的教育是师生心灵接触和感情交流的微妙世界。老师走进孩子的内心，让他们的感情有所寄托，观点能够表达，爱憎敢于流露，这是教育转化差生至关重要的一环，在我的心中没有差生，我坚信每一个学生都有发展潜力，都能成为好学生，只是他们发展的时间、途经、方向有所不同。首先，要着手于“诊断”，对后进生进行全面了解，全面分析，从中找到后进生的根源及主要因素，了解后进生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭对他们的影响如何？然后有的放失，帮助他们改正。如我班李辉同学是班上最调皮捣蛋的男生。而且还有偷盗的习惯，家长和老师都拿他没办法，同事都劝我放弃对他的教育，我并没有这样做，我认为学生就如同自己的孩子，我们应悉心关爱他们，放弃对学生的教育，就是对人民的犯罪。于是我专门拟定转化李辉同学的工作计划，然而由于长期以来形成的与家长、老师对立的情绪，很难走进他的内心。一次他又偷了家里的钱，他父亲在教室里当着几十个同学

的面，对他又是打又是骂，我得知后，立刻阻止了他的父亲，然后把他们请到办公室。当着他的父亲，我没有数落他的缺点。而是肯定他是一个很有潜力的学生，是一个绝对能改错的孩子，是一个有自尊，有人格的学生。一席话使他找回了尊严，得到了公正，找到了自信，此后我特别注意对李辉同学的关心与爱护，发现优点与进步，及时给他肯定，表扬，发现困难，立刻给他以帮助。现在他不仅改掉了偷盗的毛病，而且学习上也有了很大的进步，还成了班里助人为乐的典型。 2、努力创建良好的情感，育人氛围，团结协作，互帮互学，真正成为孩子倾吐心声的对象。

由于学生都处在班集体和学校这个大家庭中，因此努力创建良好的育人环境，会使个体的积极因素转化为集体的积极因素，容易产生良好的教育启发效果。

1）积极引导班干部，协助老师，帮助学生提高全面素质。

为了帮助差生进一步提高各方面的素质，我在班里建立 以班干部为小组长的互帮小组，以优秀生的良好行为习惯影响，感染差生，同时组员间建立民主、平等、互帮、互学、互爱的关系，让差生在充满自信心态下取人之长，补已之短，得到提高与发展。 2）晓之以理，施之以情。

工作中我深刻体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任，因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此，要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。既不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之

以情，利用全班同学及家庭，好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流，融洽感情的目的。曾庆丰同学是班上成绩最差一个学生，每次考试只在十几分到三十分之间。一次他在日记本上写道：“胡老师，我天生就比别人笨吗？”我给他的批语是：“你跟大发明家爱迪生一样聪明，爱迪生读小学时也考过倒数第一呢。加油吧，老师相信你会赶上的！”从那以后，他放弃了自卑心理，学习上有了很大的进步。 3、选取优点，因势导之，趁热打铁，持之以恒。

差生的缺点很多，暴露的比较充分！但绝不能有缺点而觉察不到他们的优点。要善于选准他们身上的优点。充分调动他们的积极性，使之更好地发扬下去并因势导之促使其全面发展。全面发展的教育思想是霍姆林斯基全部教育思想的立足点之一。使他一方面成功，使他受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处。例如，严小枝，人们的印象是人长得很漂亮，但成绩就不能与之类同。通过我的细心观察和了解，发现她有两个长处。喜欢跳舞和角色表演，于是，我要她担任班上的文娱委员，每次儿童节的舞蹈都要她担任主角，演出时她表演得绘声绘色，经常赢得全场热烈的掌声。慢慢地她热心工作和学习，成绩由原来的不及格变成了六、七十分呢。

“差生”一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为：“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来。”一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒对于出现的漏洞给予坚决的堵死，毫不松懈，长期经来，差生的潜力得以发挥，兴趣

愈来愈高，成绩就不断提高，例如：严小枝现在每次考试就不是不及格。李辉和曾庆峰在原来的基础上提高了不少。

总之，差生的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，要臻佳境，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探索前进不断完善，提高，唯有此，才能全面抓好素质教育，提国民素质。

九、 应对突发事件

在学校里与学生朝夕相处生活在一起最辛苦的莫过于班主任,特别是小学低年级的班主任。班主任每天清晨走进班级的那一刻起，就要面对着许多需要你去处理解决的事情。在班级中,突发事件都不同程度、不可避免地存在着,如何处理班级内的突发事件,关系到一个班级的稳定发展,也反映出作为班主任的管理能力和艺术，在我十几年班主任生涯中，对一些偶发事件的处理深有感触。因此，在这里谈谈自己的一些体会。 1、沉着冷静，机智果断。

如果一遇到发生的事情就“怒气冲冠”，大发雷霆，失去理智，也就不可能思考和选择最佳的处理问题的措施，而且使全班学生的思想，注意力集中到这个事件上，容易激发师生之间的矛盾，有损教师的形象。