刍议人教版初中语文教材课后练习题及使用问题(8)

A 先讲解课文，再集中处理课后练习 B 先浏览课后练习题，确定学习的重难点，再进行课文学习 C 将课后练习题穿插入对课文的学习中

附录二:

新课标人教版初中语文课后练习使用情况调查问卷

（教师卷）

亲爱的老师：

您好！感谢您填写这份问卷。此调查问卷是想了解您对新课标语文教科书课后练习题的使用及看法，数据供本人毕业论文、研究之用。本次调查为不记名方式，您可放心填写。

感谢您的热心参与和真诚合作！ 【基本信息】（基本信息包括性别、所教年级两项，在横线上打钩√即可） 性别： 男_______ 女__________

所教年级： 七年级_______ 八年级_________ 九年级______ 使用的教科书：义务教育课程标准实验教科书 语文 （人教版） 教龄：1—3年_______ 三年以上________

1、课后练习题是语文教材重要的一部分，您意识到了吗？（ ） A 已经意识到 B 有时会意识到 C 没有意识到 2.学生要不要做课后练习，您的看法是？（ ） A 要 B 不要 C 无所谓 3、您常常将课后练习作为组织教学的依据吗？（ ） A 是 B 偶尔 C 否

4、在平时的教学中，您是如何处理语文课后练习题的？（ ）

A 忽略课后练习 B 作为学生的课业 C 课堂进行，先讲课文，然后再做练习 D当作课堂一部分，与课文学习同步进行

5、在教学过程中，您是如用使用课后练习的？（ ）

A 使用全部练习 B有抉择的采用 C 在课堂内容不多时使用 D 课堂需要时才使用 6、您使用课后练习题主要取决在于？（ ）

A 学生学科知识 B选文与其练习程度 C 课后练习题与中考的关联度 D 练习题的可读性和操作性

7、课后练习题对教学有多大的帮助？（ ）

A 有很大帮助 B 有比较大的帮助 C 有，但帮助不大 D 没有 8、课后练习题对教学的作用主要体现在（ ）（多选，如选其他，请给出您的答案） A 帮助教师制定教学目标 B提示教学的重难点 C 暗示了教学思路和方法 D 帮助教师提升学生语文能力、创新能力和实践能力 E 其他___________________________________ 9、课后练习题对学生有何益处（ ）（可多选，如选其他，请在横线上补充）

A 帮助学生理解课文 B 起到激趣的效果 C 提高学生自学能力 D提升学生语文素养 E 其他_______________________________________________________________ 10、现行版语文教材里的课后练习题，您觉得题量如何？（ ） A 太少了 B 正好，不多不少 C 太多了 11、您觉得课后练习题的题型如何？（ ）（可多选，选其他，请补充）

A 单调 B 灵活性不高 C 层次低 D 较灵活 E其他_________________ 12、你认为目前使用课后练习最大的障碍在哪？（ ）

A 有些练习题空泛，指向性不明确，难操作 B 有些练习题在课堂内无法完成 C 市面完

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全解读教材盛行，学生缺乏主动性，过渡依赖现成答案 D 教学任务重，没有时间来完成 13、关于课后练习题的使用，您有何建议？

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后记

以前总觉得毕业论文很好写，可等到自己写毕业论文的时候，方才发觉学术论文是多么的复杂和困难，四年的本科学习，愈发觉得自身的知识太窄了。在写这篇毕业论文时，我碰到了不少的困难。不过，幸好遇上了丁青敏老师，在她的悉心和耐心指导下，论文一再修改，最终总算顺利完成。丁老师学识渊博，见多识广，学术严谨，且具有诲人不倦的高尚品德，对我产生了深远的影响。从论文提纲和选题方面，丁老师都倾注了大量的心血。

另外，非常感谢顶岗实习指导老师郑燕娜老师，她负责帮我发放调查问卷和回寄问卷，付出了不少的时间和精力。当然，也感谢毛明老师和樊范老师在选题和选指导老师时所给的建议。张浩文老师在本人论文中也给予了相应的关怀和帮助，感谢所有老师，您们对我恩重如山！

最后，感谢其他同学的热心帮助和关怀。笔者言语匮乏，谨在此鞠躬感谢，四年同窗的友谊，愿能长久的保持下去，也希望各位身体健康，工作顺利。

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