刍议人教版初中语文教材课后练习题及使用问题(2)

后练习题，可以加深对练习系统的理解，正确领悟编者的意图，能够发挥出练习题的价值，帮助教师正确的利用课后练习题，进而强化学生的听说读写各项语文能力，亦可培养学生语感，发展学生的思维和他们语文知识的积累④。教育家陶行知先生在很早以前就提出了“六大解放”⑤，而在实际情况中，我们教师并没有妥善的处理好课后练习题，命令式和捆绑式的要求学生做练习题，为各大高校培养了一流的“录音机”⑥。研究练习系统，对于解决这些现状，具有着不可忽视的意义！

（三）研究的对象和方法

本论文要研究的对象：现行人教版初中语文七年级课后练习。具体来说主要包括四个方面：首先是概述练习题的特征；其次是现行人教版初中语文七年级课后练习题的使用情况分析，采用问卷调查、走访的方法来研究；再其次从调研分析中发现使用过程中存在的问题；最后针对实际使用的情况提出建议。

一、现行人教版初中语文教材练习题的特点

语文课后练习题是语文教材的重要组成要素，它和选文等诸多部分构成了语文教材，使之完整。既体现我国制定的《义务教育语文课程标准》，又蕴含人文引领的理念、教育的信念和一定的价值取向，意在促进学生的发展。⑦

现行人教版初中语文教材练习系统，由过去的“课后练习”更改为“研讨与练习”，这绝不仅仅是名称上的转变，更是体现了新教材的新理念。过去的“旧教材”，其课后练习不但题量大，而且层次也多，充满了题海战术的应试性和机械性⑧，忽视了学生是学习活动的主体，学生一味地被动接受，违背了课后练习的使用应有的学生本位原则、发展思维原则和习得法原则⑨。旧教材所造成的这种局限性是由多种原因造成的，而课后练习题的设计则是其中的一个原因。现行人教版初中语文教材课后练习题，依据我国制定的《义务教育语文课程标准》编

④ 中华人民共和国教育部制定.《义务教育语文课程标准》[M].北京：北京师范大学出版社.2011 ⑤涂怀京 .“六大解放”及其拓展意义[N]教育时报,2005-05-14（02）

⑥共识网.中国教育体制下读书为了什么[EB/OL].http://edu.qq.com/a/20150306/048613.htm，2015-03-06/2015-3-9

⑦杨小平.人教版、北师大版、苏教版初中语文教材之比较[D].西北师范大学.2006 ⑧廖中丽.人教版初中语文教材“课后练习”设计评析[D].重庆：重庆师范大学，2010 ⑨邓美红.语文版初中语文教材课后练习使用的原则[J].文学教育，2014（03）：83—83

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写，基本已经摒弃了旧教材的一些特点和局限，虽仍有些不足（笔者门外汉的浅陋不成熟见解）。课后练习在帮助学生积累知识，提升学生思维品质，引导学生理解课文、关注课文重难点，引领学生深入、全面的理解文章，帮助学生补充课外知识，开阔视野，促进教和学等方面发挥了重要的作用⑧。

除此之外，现行教材还增加了开放性的练习题，体现时代感，拒绝“标准答案”，提倡多向思维，增强学生主动参与、亲身实践和独立思考，以及合作与探究的学习方式⑦。

广义上的特点，指的是与众不同的东西⑩，而同与不同的问题，只有在比较的时候才能够得出。因此，笔者对现行版和以往人教版七年级语文课后练习题进行对比，以及现行人教版和现行苏教版七年级语文课后练习题作比较，并在此基础上分析概括出现行人教版初中语文课后练习题的特点。

（一）从纵向的角度来说（跟以往人教版教材课后练习题对比）

人教版语文教材自出现以来，一直在改革和更新，兼容并蓄，体现出了时代的烙印。每个版次的变化，都在原来的基础上做改进。现行人教版初中语文教科书，较以往的人教语文教材，要更能体现新课改的理念。主要体现在其特点上，具体如下：

1.练习题量少而精

在八九十年代热烈的“应试”机制的教育背景下，人教书社出版的语文课本，课后练习题充满了机械化特点，题量大且繁琐，“题海战术”充斥着整个教育①。教师面对着这样的大背景，非常认真的对待课后练习题，要求学生回家做，课堂上公布“标准”答案，课后练习题实质上变成了“试卷”。

现行人教版初中语文课后练习题，较上世纪八九十年代要量少而精，每篇课文仅设置三至四道题，而且本着2011年《义务教育语文课程标准》的精神来编写。同近几年的人教版初中语文课后练习题相比，练习题愈发体现“学生本位”原则，不再成为选文的附庸，可谓量少而精。

⑩李巍巍.现行人教初中语文教科书课后练习系统研究[D].吉林：东北师范大学，2008

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2.注重知识的拓展

同以往的人教版初中语文教材不同的是，现行的人民教育出版社出版的初中语文教材，课后练习题更加注意知识的延伸，将课堂内延伸到课堂以外，与实际生活相联系。可以说，现行人教版的课后练习题，并非是选文的附庸，而是既与选文联系，又独立于选文之外。将知识和能力的培养拓宽，增加学生能力和知识获得的方式。笔者针对课外收集资料、学会唱歌曲、上网查找资料以及观察某事物且进行读书写作等开放性题目做了些统计，其结果如下：

表2—3 人教版七年级语文（上、下）拓展型课后练习题

2013年3月第2版 人教版七年级语文（上） 课文 《紫藤萝瀑布》 《短文两篇》 《化石吟》 《看云识天气》 《小圣施威降大圣》 《皇帝的新装》 《女娲造人》 页码 P90 P100 P118 P123 P151 P160 P164 题序 第四大题 第三大题 第四大题 第三大题 第四大题 第五大题 第三大题 拓展类型 课外搜集诗句 生活中观察日常事物并写日记 课外查阅资料、请教老师 课外搜集民间谚语、观察云朵 课外阅读《西游记》 改编成课本剧并表演 查找相关资料并与同学交流 《丑小鸭》 《土地的誓言》 《邓稼先》 2015人教版七年级语文（下） P33 第三大题 搜集、整理作者生平、创作资料 P64 P90 P95 P101 P137 P145 P166 P189 第三大题 学会唱歌曲《松花江上》 第三大题 查阅图书馆、网上资料，了解作者 第四大题 第三大题 第三大题 第三大题 补充闻一多的事迹 课外听贝多芬《命运交响曲》 做游戏，发现艺术 阅读、观看、聆听外国文艺作品 《闻一多先生的说和做》 《音乐巨人贝多芬》 《竹影》 《观舞记》 《伟大的悲剧》 《真正的英雄》 第三大题 课外查找克斯特资料，写读书日记 第三大题 上图书馆或利用互联网查阅资料 上述统计结果表明，关于拓展的课后练习题，在七年级阶段，都占据着不小的比重。这些课后练习题，大多都走出了课堂以外，引导学生有意识的课外查找

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资料，将知识拓宽至课堂外，以此来强化学生自主学习，扩充学生的视野和知识面。

3.增设写作型练习题

增设写作能力训练方面的习题，是现行人教版初中语文课后练习题的又一特色，这是以往人教版初中语文课后练习题所欠缺的。笔者对写作型的练习题进行了如下统计：

表2—4 人教版七年级语文写作型练习题

七年级语文（上册） 课文 《我的老师》 《济南的冬天》 《短文两篇》 《在山的那边》 页码 P32 P70 …… 此处隐藏：3000字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……